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必修3《第5课西方人文主义思想的起源》精品教案优质课下载
智者学派、苏格拉底的观点，如何评价六、教学策略的选择
以讲解和提问为主，引导学生独立思考，通过结合所学知识逐步得出结论七、教学资源准备
PPT，书本，教案八、教学过程教学环节教师活动学生活动意图设计1、
引入新课
世界万物是从何而来？在古代社会的东西方社会都有神创论，中国的盘古女娲，西方的奥林匹斯众神……直至公元前6世纪古希腊思想家泰勒斯提出“万物都是由水形成的”，这一观点虽然错误，但它表明人们的目光开始从关注神到关注自己周围的世界。
板书：从关注神到关注自然
随着城邦的不断发展，人们发现人在社会中起到的作用越来越重要，早期的人文主义思想就这样诞生了学生听讲，并翻看P22课标题下的故事引入早期人文主义诞生的观点2、
教学过程
为什么早期人文主义思想会诞生在古希腊？有哪些因素促使了这一先进的思想诞生在这样的一个半岛上呢？
思想的变化是在一定的经济、政治、社会现象的共同作用下产生的。请同学们从这三个方面分析古希腊诞生人文主义的原因学生总结分析，教师补充复习必修1的相关知识，理解人文主义诞生在古希腊的主要原因3、
教学过程
早期人文主义的代表：智者学派。了解智者学派的名称由来，他们研究的领域以及主要观点要求学生阅读P22第一目内容，然后回答问题通过阅读教材初步了解智者学派4、
教学过程
通过材料理解“人是万物的尺度”这一观点，并通过故事了解为何智者学派又被称为“诡辩学派”要求学生通过故事与材料，对智者学派的观点进行客观评价通过阅读材料正确评价智者学派的观点，并认识到道德和法律的重要性5、
教学过程
通过智者学派在雅典的影响，引出苏格拉底的观点和研究领域，通过材料来认知苏格拉底的观点“有思想的人是万物的尺度”，“美德即知识”，通过教育寻找灵魂内已有的美德希望学生通过材料，对苏格拉底的观点加强认知和理解，并对比苏格拉底和智者学派的观点，进行客观评价通过对比了解苏格拉底的观点6、
教学过程比较苏格拉底和孔子的观点，并总结苏格拉底的思想让哲学真正成为了研究“人”的学问，人类的目光从关注人类社会到关注人本身通过材料认知二者的不同培养学生通过对比形成认知的方法7、
教学过程通过苏格拉底之死引入柏拉图和亚里士多德的观点和研究领域，并理解什么叫做理性。板书：更关注人的理性通过阅读教材，对柏拉图和亚里士多德的观点和认识世界的方法进行认知认识到柏拉图呵亚里士多德的观点是对人文主义的进一步发展教学反思：