人教2003课标版《第7课启蒙运动》新课标优质课教案设计

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教学难点：启蒙思想所具有的传承性和对近现代社会的影响。

2.本节特点之二是：具有承上启下的地位和作用。承文艺复兴，启资产阶级革命时代的到来。学情

分析高二学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本课内容，学生在初中历史曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过了一年多高中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。本课采用材料分析学法， 教师引导学生解读资料，让学生在课上分析、讨论，从而从多渠道培养学生的自学、思维能力，发挥教师在学生学习中的主导作用，以及树立学生在学习中的主体地位。教学

目的一、知识与能力

1、通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的主要内容，分析启蒙运动的历史意义和影响。

2、通过阅读启蒙运动历史作用的材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。

二、过程与方法

通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。教师还要精心设计学案，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。

三、情感态度与价值观

启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本节的学习，学生可以：

1. 培养人文意识，强化法治观念。

2. 领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。教学

重点启蒙运动的主要内容及其历史作用教学

难点启蒙运动的影响课时第三课时（完结）教学

方法多媒体辅助教学、材料分析学习法。教学

设计

思想依据建构主义理论、多元智能理论，在教学过程中，教师或引导学生查阅资料，或教师在课堂上提供启蒙运动的背景材料和启蒙运动领导人的主要观点，让学生在课上分析、讨论，从而从多渠道培养学生的自学、思维能力，发挥教师在学生学习中的主导作用，以及树立学生在学习中的主体地位。教

学

过

程

【导入新课】：

[问题生成](课件展示):

中世纪的欧洲匍匐在罗马天主教会的腐朽、专权统治之下，人性遭到沉重压抑和扭曲，大有“黑云压城城欲摧”之困；随着但丁、莎士比亚等人文主义者的崛起，西欧逐步走出了黑暗和阴霾，尤其是经过了宗教改革的斗争和求索，新兴资产阶级力量逐步壮大，欧洲大有“山雨欲来风满楼”之喜；随着启蒙运动的兴起和发展，欧洲到处吹响了战斗的号角，大有“角色满天秋色里”之意。那么，这场运动到底给欧洲和世界带来了哪些影响呢？这是我们本节课探讨的一个重难点。

[教师过渡]：首先我们回顾下启蒙思想的主要主张:(多媒体课件展示)

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