人教2003课标版《第1课改革变法风潮与秦国历史机遇》优质课教案下载

人教2003课标版《第1课改革变法风潮与秦国历史机遇》优质课教案下载

教学目标

（一）知识与能力

1、了解春秋战国时期经济发展概况，封建生产关系的确立、“百家争鸣”局面的形成和法家思想的特点。??

2、知道齐国的“相地而衰征”、鲁国的“初税亩”和李悝在魏国的变法，吴起在楚国的变法。

3、认识春秋战国时期大动荡、大变革、大发展的基本时代特征。

? 4、运用唯物史观理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系；探究分析各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇

（二）情感态度与价值观

1、在学习商鞅变法的历史背景时，渗透经济基础决定上层建筑、社会存在决定意识形态、生产力是推动社会发展的根本动力等唯物史观。

2、秦孝公抓住机遇进行改革，改变了秦国的命运，也影响了整个中国历史的进程。使学生认识抓住机遇，迎接挑战，对于一个国家的振兴至关重要。引导学生坚定当今社会变革的信念，增强学生的历史责任感和使命感。

设计思路

本课内容丰富，理论性强，采用问题教学法，教师充分利用教材图文资源，提出问题，引导学生阅读教材，获取有效信息，运用历史唯物主义生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与意识形态的基本原理分析历史现象，解决问题。在此过程中，教师发挥好主导作用，注意释疑解难、适当联系和拓展延伸，有效地突出教学重点——春秋战国时期改革变法的历史背景，突破教学难点——春秋战国时期改革变法的必然性。使学生在自主、合作探究中，在师生共同归纳总结评价中，实现基础知识的落实，实现分析问题和解决问题的能力的提升，实现情感态度的感悟和升华。

教学方法

本节课可采用提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。

教学过程

★新课导入：

播放视频《秦统一六国》，提问：战国时期，群雄角逐，诸侯争霸，秦国地处西陲，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的秦国在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。为什么秦国能够完成统一？学生思考问题，在此基础上，教师引导学生进入本单元新课的学习。

教师引导，先了解本单元总体框架：

改革变法风潮与秦国历史机遇 （背景）

“为秦开帝业”---商鞅变法 （内容）

富国强兵的秦国 （影响）

★新课探究

清单一 春秋战国时期的时代背景

----社会变化的新气象

探究学习：春秋战国时期，中国社会呈现出哪些新的变化和现象？学生结合教材和材料讨论。

材料一：