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2﹑语言技能目标：
能够听懂 ﹑会说 ﹑会用重点句型。
⑵能够熟练运用重点句型编对话。
⑶能够将所学句型运用于日常生活相似的语境中。
3﹑情感态度目标：
了解一些文明礼貌问路及指路的知识，培养学生讲文明讲礼貌，乐于助人的习惯，鼓励学生参与实践活动。
4 ﹑学习策略目标：
积极将所学句型运用于对话，能根据一定的语境进行表达和交流，注意观察生活和媒体中使用的简单用语，鼓励自主、合作、 探究的学习行为。
教学重、难点(Key points and difficult points)：
1﹑初步学习如何问路及指路。
2﹑能听懂 ﹑会说 ﹑会用句型：Is there a…near here? Can you tell me the way to…?Go along the…The…is beside/behind it.就场所的位置进行问答，并能在日常生活中恰当自如的问路﹑ 指路。
教法(Teaching methods)
快乐教学法，任务型教学法，合作学习法，鼓励法，情境创设法，多媒体 辅助教学
学法（Learning methods ）
听、 说 、读、写、 玩 、演 、练
课前准备（Preparations）：
单词卡， 句型条， PPT课件
Teaching process(教学过程):
Step 1: Cheerful warming up(愉快热身)
1﹑Talk freely with students. （拉近与学生的心理距离，舒缓课堂教学气氛）
2﹑Let’s chant .
Left, left, on the left. Right, right, on the right. Turn left, turn left, go,go, go. Turn right, turn right, go, go, go. Beteen, between, between …and…Beside, beside, beside it.Behind, behind,behind it.
（在欢快的节奏中，师生边唱边带动作，既效活跃了课堂气氛，也复习了上节课学的重点方位词。）
3﹑Let’s dance( 自编兔子舞 ) (在节奏感强烈的兔子舞音乐声中生学老师做动作，动起来。在玩中强化学生对左与右的辨析，对方位词beside,behind,between的理解，为后面的问路与指路句型的学习做好铺垫。)
4﹑Let's sing.(在悠扬的乐曲中引入饥饿感，口渴感，从而顺利创设出情景，引入主题句，引入课题。）
Step 2: Create the situation and lead—in the topic.
T: Boys and girls, I’m a little hungry. I’m a little thirty.So I want to buy some fruits. But I'm new here. I need your help. Can you help me?
Ss: Yes./Of course.
T: Thank you. You are so helpful.(师相机出示句条，引入句子学习)
A: Excuse me.