《第3课农奴制改革与俄国的近代化》集体备课教案设计

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【教材分析】

?1、重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。

2、难点：“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？

【学习建议】

?1、列宁说：“俄国只用数十年的工夫就完成了欧洲某些国家整整几个世纪才能完成的转变”。引导学生对比俄国改革前后政治、经济以及对外争霸状况，理解列宁上述论述的依据，认识俄国近代化进程的特点：经济资本主义化、政治上民主化气息等。

?2、从经济上推动资本主义经济的发展、政治上推动了资产阶级上层建筑的改革，认识这次改革对俄国近代化进程的影响。同时联系俄国十月革命的历史背景，理解改革不彻底，导致社会矛盾，俄国处于革命的前夜。

【内容建议】建议在上课时用多媒体设备放映林肯、亚历山大二世的图像，

?提出问题：你能认出这两位在19世纪60年代的世界历史上都留下了重要历史痕迹的人物吗？请简要评述这两位人物在历史上的主要功绩。

学生回答：美国总统林肯，俄国沙皇亚历山大二世。林肯在1861～1865年的美国内战中领导北方取得了胜利，为维护美国的国家统一和解放黑人奴隶作出了重大的贡献，是美国历史上的著名总统；亚历山大二世于1861年签署了废除农奴制的法令，加快了俄国资本主义的发展，成为俄国近代历史的重大转折点。

【历史纵横】

?“近代化”一词并非汉语所固有，最早于近代从日本引进，这一词语是从欧洲语汇翻译过来的，Moder瞡ize（使现代化，摩登），或Modernization（使……摩登起来），也可以翻译成“现代化”。

近代化是一个科学概念，是指近代科学技术在生产中的广泛应用，以及由此而导致的经济社会和政治结构的根本转变。它在经济领域的变化叫工业化、全球化，其社会结构的变化是城市化、都市化，政治结构的变化是民主化、法制化，思想观念的变化是理性化、科学化。

?或者说，所谓近代化是指以工业化为核心和由工业化带来的社会结构、政治制度、意识形态、生活方式等方面的一系列变化，包括政治近代化、经济近代化、社会近代化、个人近代化等各个方面。

还可以说，近代化是从传统的以自然经济为主的农业宗法社会逐渐向商品经济发达的现代工业法制社会的转型，这种转型是一个广泛而复杂的系统工程，而且它具有世界性的弥散和扩散的性质，首先在西欧突破，然后伴随着血与火强行扩散到世界的每一角落，是一个全球性的大转变。

经济方面：自然经济（农业）——商品经济（工业化、城市化）

政治方面：专制、人治——民主化、法治化；

思想方面：愚昧、迷信——科学化、理性化；

【学习延伸】以“1861年农奴制改革与俄国近代化”为题，讨论并完成学案。联系同一时期，世界上不同的近代化发展方式，探讨1861年农奴制改革对俄国近代化的影响，理解历史发展的多样性。

建议：以小组为单位搜集同一时期关于各国近代化发展的史实，拟成演讲稿；每小组派代表发言，并要求每小组在演讲过程中找出俄国与其他国家在近代化发展方式上的异同

?解题关键：收集资料，明确中心（近代化、多样性），联系比较。

?思路引领：既可以纵向和早期英、法、美资产阶级革命联系比较，还可以横向与同时代的德意志意大利统一、美国南北战争、日本明治维新联系比较。

?参考答案提示：

?①各国近代化发展的史实。

?1500年以来的历史，是人类由分散隔绝状态进入整体发展的一体化过程，其主线是近代化（或工业文明）。但是在此进程中不同地区表现出很大的差异性和多样性。

?一般认为，真正意义上的近代化的开始于17世纪40年代到18世纪晚期。这一时期政治、经济、文化等方面出现了新变化，资产阶级革命推出了英国、法国、美国等早期资本主义国家，率先开始了近代化进程。政治上：英、法、美资产阶级革命取得胜利，资产阶级掌握了国家政权；经济上：手工工场（或资本主义生产方式）发展，英国开始工业革命；文化上：近代自然科学兴起，资产阶级启蒙思想活跃。