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（二）学习能力
1. 能意识到在真实生活中运用英语表达自我想法的英语学习观，进而激发英语学习兴趣。
2. 通过学习国家解了解世界，了解外国文化，开拓视野。
（三）思维品质
通过思维导图的方式，激发学生的发散性思维，发展学生的预测能力。
（四）文化意识
能欣赏世界名胜，感叹生活的美好，激发学生“读万卷书不如行万里路”的学习态度。
四、教学重难点
1. 教学重点：通过学习，能了解外国文化，开拓视野。
2. 教学难点：根据思维导图制定自己学习计划及方法。
五、教辅手段
本节课用到的教辅手段有PPT，视频和图片。
七、教学过程
Step 1?热身
上课伊始，师生互相问候,了解学生，教师以歌曲的形式简单介绍自己。
［设计意图］
教师与学生互相问候，以拉近师生距离。了解学生并引入老师的出自，点明本节课的学习内容。
Step 2?复习国家名词
［设计意图］
通过提问的方式发散学生思维，并引导学生通过复习国家，汇总成思维导图，帮助学生归类总结。
Step 3出示学习目标
Step 4?新学单词far，far away，far from，autumn
??Step 5 新授对话
1、 学生根据以下问题自学对话
Where does the women come from? Is Australia far from here? What’s the season now in Australia? Where does the man come from? Is Xi’an far from here?
2、同桌、小组交流问题答案。
师生共同解决师讲解 Where are you from?和 Where do you come from?
不同及重点句型 Is it far from here? Not very far.
3、 教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读 Let’s learn morn 部分的对话。
4、 在大部分学生掌握较好的情况下， 教师可要求学生两人一组进行对话练习，教师随堂巡视，提供有效地帮助。