《第1课第一次世界大战的爆发》集体备课教案设计

《第1课第一次世界大战的爆发》集体备课教案优质课下载

学习本课要正确运用历史唯物主义与辨证唯物主义，全面客观地评价列强之间的矛盾并分析一战爆发的原因。

★时空观念：1914年一战爆发，人类文明遭到毁灭性的打击。

★史料实证：通过相关文献资料，使学生深刻认识到战争对文明的破坏。

★历史解释：通过对一战历史的了解与进一步研究，去正确解读一战爆发的原因，做到客观、真实的叙述，努力还原历史的真相。

★家国情怀：通过战争的残酷性的再现，帮助学生树立正确的战争责任观，让他们学会正确的看待不同文明之间的联系。

★教学重点与难点：

重点：帝国主义列强的主要矛盾和两大军事集团的形成。

难点：一战爆发的原因；正确看待和处理不同文明之间的关系。

★方法设计：自主学习，独立思考；分组讨论，合作探究；展示交流，互动质疑；适时点拨，释疑解惑；

★课时安排：1课时

★教材内容分析与建议：

本课主要介绍了第一次世界大战爆发前的世界形势：帝国主义两大军事集团的形成；巴尔干地区成为欧洲的火药桶；萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线。20世纪初，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。各资本主义国家经济政治发展的不平衡加剧，殖民地对各国的发展有更重要的意义。后起的资本主义国家如德国经济发展迅速，超过了英法等老牌国家，但殖民地却已被老牌资本主义国家分割完毕，因此德国同英法等国矛盾激化。法德矛盾、英德矛盾、俄奥矛盾成为欧洲列强间的主要矛盾。列强间的矛盾和冲突促成剑拔弩张的两大军事集团形成：19世纪七八十年代，德、奥、意三国同盟建立；20世纪初，英、法、俄三国协约签订。由于列强的争夺、民族矛盾的激化，巴尔干地区成为欧洲的“火药桶”。1914年6月的萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线。本课内容涉及很多国际政治外交的理论问题，建议教师采用讲解法、问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。

★教学过程及要点：

〔新课导入〕

展示哲学家柏林和音乐家梅纽因对20世纪的评价，以此导入新课。

一、文明的灾难

展示两则材料，并提出问题： 士兵对待战争的态度发生了怎样的变化？为什么？

通过文字与图片的呈现，让学生感受到战争的残酷以及它对文明的毁灭。

展示“一战清单”，并提出问题：你认为有哪些因素促使现代战争比古代战争带来更大的杀戮性和毁灭性？并讨论如何看待科技的发展？

二、文明的碰撞

讨论:促成战争爆发的主要因素有哪些？

概念解释：修昔底德陷阱。

(一)发展矛盾的世界

展示主要帝国主义的国力、殖民地比较表格和资本主义国家政治体制上的两种形式，并提出问题：

材料反映了资本主义社会的什么现象？帝国主义国家经济、政治发展不平衡。由此引发了一系列的矛盾：