《第1课1929～1933年资本主义经济危机》优质课教案设计

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②通过活动探究，提高学生在交流合作中用历史唯物主义观分析问题的能力。

通过对德日法西斯势力建立过程，探究其各自形成的历史根源以及各自走上法西斯道路的不同特征。

③通过对1929—1933年资本主义经济危机的学习，培养学生的忧患和平意识。

【教学重点与难点】

重点：德国、日本法西斯势力掌握政权的原因。

难点：大危机爆发的原因。

【教材内容分析】

本课主要介绍了 1929～1933 年资本主义世界经济危机的爆发及其对世界造成的影响，以及德日法西斯乘机掌握了政权。由于本课的部分内容理论性比较强，建议教师采用问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也是开启学生思维之门的重要方式。

【教学工具】多媒体课件

【教学过程】

导入：师：2019年3月5日中华人民共和国第13届全国人民代表大会召开，在大会开幕仪式后，李克强总理向人大代表们作政府工作报告。那么同学们了解过其他国家的政府工作报告吗？下面我们通过一则片段了解一下1928年美国柯立芝总统所作政府工作报告。

材料：自美国建国以来，历届国会审度国势，但莫有本届所见之兴旺繁荣……但观今日生存之必要条件，已由生活所需，进入美衣美食豪奢之境地。 ……我国今日之成就，实足快慰。我国未来之前途，实足乐观。

　　　　　　　　 　—— 柯立芝 1928年国情咨文

“我国未来之前途，实足乐观”，但一年后，美国人民却完全没有了这种“美妙”的感觉……

问：美国人为什么没有了这种“美妙”的感觉？

生：经济危机

推进新课：

播放视频《大国崛起》片段，学生在观看视频时得出，1929-1933年经济危机爆发的表现

表现：

金融业：股市崩溃、银行倒闭

工业：产品积压、企业倒闭

社会危机：失业人数激增，社会动荡不安

探究一：1929-1933年经济危机爆发的原因

材料1：1925年T型的福特汽车在新建的流水线上生产，每十分钟就出产一辆…商业企业集中到更少的人手里，各种垄断非常普遍，做大做强成为主导的口号…… —— 《这就是美国史》

生：盲目生产、产品积压