选修4中外历史人物评说《第1课英国革命的领导者克伦威尔》优质课教案下载

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说明：

课标要求是讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。

克伦威尔是英国资产阶级革命时期的领导者，所以英国资产阶级革命爆发的原因和标志是学生需要理解的内容，需作为知识和能力目标之一。本节课是选修四中外历史人物评说中的一课，所以，对历史人物进行评说才是本节课的重点。评价历史人物一要基于对该人物史实的掌握（史实一般是历史材料），二是要基于一定的方法和原则。所以了解克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，掌握结合历史材料评价历史人物的能力，培养科学评价历史人物的人文素养也应成为本节课的知识与能力目标。

作为本节课的过程与方法目标，评价历史人物首先需要根据历史材料了解其基本活动，然后才能对其活动进行评价。而历史材料分散、不成系统，这就需要培养学生掌握阅读历史材料并从中获取有效信息的方法。

克伦威尔是一位有争议的历史人物，在评价时有不同的评价，所以我们要一分为二。但是在评价时不能只做到一分为二，学生还要进一步结合材料认识克伦威尔远征爱尔兰、苏格兰的实质，分析克伦威尔独裁政权的实质。只有这样，学生才能认识到克伦威尔独裁政权维护资产阶级利益的实质，才能进一步理解克伦威尔在资产阶级革命时期的阶级局限性和时代局限性，从而学会客观分析历史事实的方法。

【教学重点】客观评价克伦威尔

说明：

学生在学习必修一第二单元第7课时已经学习过英国资产阶级革命的相关内容，所以英国资产阶级革命爆发的原因、标志及过程不应是本节课的重点，本节课只需要对这部分知识进行巩固加深。

由于本节课是选修课，主题为评价历史人物，所以对于克伦威尔在资产阶级革命时期的主要活动，学生只需要理解即可，不需要识记，所以克伦威尔在资产阶级革命时期的主要活动也不是本节课的重点。

克伦威尔一生的事迹和活动比较多，教材分三个部分进行了介绍。但这些事迹和活动在历史上的不同时期和不同阶级之间，人们对克伦威尔的评价千差万别，但教材上没有给出任何评价的内容。另外，作为中外历史人物评价中的一课，且根据课标，评价克伦威尔又是必须要进行的一项教学活动。这就需要学生根据克伦威尔的活动进行总结和评价。所以，评价克伦威尔是本节课的重点。这一方面给学生的学习带来很大的困难，但也给学生的能力发展和思维提升提供了空间。

【教学难点】理解克伦威尔独裁统治与资产阶级民主的关系，客观评价克伦威尔。

说明：克伦威尔的独裁统治相对于他之前所建立的资产阶级共和国而言在形式上是历史的倒退。对于这一点，根据教材上的内容，学生不能直接得出这样的认识，教师需要增加历史材料，引导学生分析。其次，他在建立独裁统治后所实行的内外政策是有利于资本主义发展的。对于这一点，学生比较容易理解。但是，克伦威尔的独裁统治与资产阶级民主制是否相容，学生需要掌握更多的历史知识，作进一步认识。所以，理解克伦威尔独裁统治与资产阶级民主的关系是本节课的难点之一。

客观评价克伦威尔时，首先需要对克伦威尔在资产阶级革命时期的主要活动进行分期，其次需要理解克伦威尔独裁统治实质，最后需要理解克伦威尔的独裁统治是资产阶级时代局限性的表现。学生没有接触过资产阶级人物的评价，从教材中无法理解克伦威尔独裁政权的实质，在评价时既不会运用史实分析，又缺少方法指导。这就需要教师在授课时一是要增加相应的引导性材料，二是要给学生充分的思考和讨论时间，并引导学生进行思考和总结。所以，客观评价克伦威尔也应成为本节课的难点。

【学科知识综述】关于克伦威尔的评价问题

自1658年克伦威尔去世后，关于克伦威尔的著作大量涌现。据统计有关克伦威尔及其评价的书籍“总数达到了三千五百多种”。我国有关克伦威尔及其评价的著作主要有英国查尔斯·弗思著，王觉非、左宜译的《克伦威尔传》，宋华的《克伦威尔传》，英国大卫·休谟著刘仲敬译的《英国史：克伦威尔带光荣革命》，冯超赵等人的《铁骑将军克伦威尔》及苏联米·阿·巴尔格的《克伦威尔及其时代》。?这些著作内容广泛，但对克伦威尔的评价却千差万别。

我国史学界于20世纪80年代初掀起了对克伦威尔评论的热潮，并一直持续至80年代末。

研究成果主要有：王觉非的《 评研究克伦威尔的史学》 蒋孟引的《论克伦威尔》陈贤齐的《也评克伦威尔》关勋夏《克伦威尔的评价问题》 张庆海的《关于克伦威尔的评价问题》。

王觉非先生全面深刻的分析了国外史学历年来对克伦威尔的评述，指出“为了深刻而正确地评价克伦威尔, 就必须全面研究他那个时代的社会经济条件, 阶级关系等客观因素,同时进一步探讨他所推行的各项政治、经济、军事、外交政策”；蒋孟引先生则彻底否定了否定克伦威尔；关勋夏先生则认为克伦威尔既有成就也有罪过，是“矛盾”的历史人物。90年代后，学者大多支持关勋夏先生的观点。张庆海先生则认为克伦威尔大部分的活动是值得肯定的，并认为“他所暴露的缺点与局限，正是那个时代资产阶级不成熟的标志，并非仅是其个人原因所造成的”。

当今国内外史学界所达成共识在于克伦威尔在反封建方面的功劳，其分歧在于他镇压平等派、掘土派，以及远征爱尔兰和建立军事独裁政体的活动。

在镇压平等派、掘土派这一点上，张庆海先生认为，我们不能对克伦威尔镇压人民的活动持赞赏态度，但“克伦威尔维护资产阶级并没有错，如果说错，那即是其手段过于残酷罢了”。

关于远征爱尔兰的问题。张庆海先生认为，克伦威尔给爱尔兰人民带来深重灾难的同时但也说明了另一个问题，即克伦威尔是资产阶级的代表。并认为“在早期资本主义国家，资产阶级无不要求进行殖民扩张，其政治代表往往尽力满足他们的这一愿望。”

关于克伦威尔独裁政体。张庆海先生认为，“早期资产阶级革命之后进行独裁乃至复辟统治都是正常的，是革命成果的稳定时期，是英国、法国等国的阶级构成及各方面因素相互作用的结果。”

【教科书解读】依据课标、教学目标、学科知识综述等对教科书进行解读。

本课教材内容分为三节：第一节为“从乡绅到议员”；第二节为“治军之道”；第三节为“护国公”。根据课标和教学目标，第一节主要讲到了克伦威尔的生平及英国资产阶级革命爆发的背景。第二节主要讲到了克伦威尔在资产阶级革命中的主要活动，包括组建军队打败王党军，扭转英国内战的战局并最终结束内战，倡议处死国王查理一世，建立资产阶级共和国。第三节主要讲到了克伦威尔在资产阶级共和国建立后的活动，包括远征爱尔兰和苏格兰，解散议会建立军事独裁政权，颁布《航海条例》，发展英国工商业生产。这三节均可作为克伦威尔在资产阶级革命时期的主要活动。所关于评价克伦威尔的部分，教材缺乏相应的内容，教师需要补充大量的历史材料以供学生思考和理解。

【教学过程】