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人教2003课标版《探究活动课二春天的故事》精品教案优质课下载
教学目标
知识与能力
掌握十一届三中全会；邓小平理论形成过程。
（2）理解邓小平理论形成的条件；与马克思列宁主义、毛泽东思想都是中国共产党的指导思想。
过程与方法：
通过问题探究、情景再现、历史比较等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
邓小平理论都是马克思列宁主义在中国的发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的重要理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧结晶。
坚持用邓小平理论武装自己的头脑，指导我们的行动，积极探索社会主义建设的新道路。
教学重难点
1、重点：
中国特色社会主义理论的提出；
邓小平理论的形成。
2、难点：
邓小平理论的形成；邓小平理论的地位。
五、教学方法
1、学案导学：见后面的学案。
2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、教学过程
新课导入：漫画导入
探究导入：马克思指出“一切划时代体系的真正内容都是由于产生这些体系的那个时代的需要而形成起来的”，请结合材料分析邓小平理论形成的背景。
一、邓小平理论形成的背景【师生共同完成】
材料1：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。
——1977年2月7日
《人民日报》、《红旗》杂志、《解放军报》联合社论（经华国锋批准）。