《第4课玛雅文明的假说》精品优质课教案设计

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课型

新授课

学科

历史

时间

教材分析

本课内容以假说为前提，客观的叙述了目前玛雅文明研究的各种观点。假说，就是探究，因此，全篇课文充满了探索，文字可读性强。我的教学设计是打破常规教学，课前给出学生预习提纲，组织学生搜集材料，分成小组，合作探究，在课堂上展示探究的结果。通过学生自己动手搜集资料，深化教材的内涵，培养学生学习历史的方法。

学情分析

高中学生已经有一定的学习历史的基础，搜集资料和阅读能力较强，在计算机课上已经学会动手制作PPT。通过课前搜集资料，课上成果展示，培养学生历史学科素养。

教学目标

一、知识目标

1、 玛雅人的来历

2、 玛雅文明的渊源

3、 古典期玛雅文明失落的原因

二、能力目标

1、 利用现存的典籍、遗物及现代遗传学、地质学知识加以分析

2、 运用玛雅文明与其他地区文明比较，判断其渊源

3、 运用社会学及考古资料加以论证

三、情感目标

1、 比较玛雅人与其他地区人种，尤其是与亚洲特别的关系，更深切了解祖先文明。

2、 拯救玛雅文明，珍爱人类文明的成果

3、 借鉴文明失落的原因，关爱人类今日之生存环境，免蹈覆辙

4、 众生平等，种族无优劣之分。文明多元，相互尊重，融合创新。