人教2003课标版《探究活动课本居住地区人文自然环境的考察和保护建议》集体备课教案设计

人教2003课标版《探究活动课本居住地区人文自然环境的考察和保护建议》集体备课教案优质课下载

了解佛堂古镇的历史沿革与文化古迹，对古镇经营发展历史和文化内涵进行系统的了解，并对佛堂古镇的保护与开发提出合理的建议。

了解当今环境与历史地段变化的最新动态。

了解和体验探究活动的一般过程和研究方法

能力方面

要求学生通过对佛堂古镇双林禅寺、万善浮桥的考察获得亲身体验，逐步形成勤于阅读、乐于观察、努力求知的积极态度，培养学生的创新思维和实践能力。

通过探究活动，培育学生善于发现问题、提出问题和解决问题的能力以及将历史、地理、语文等学科知识相结合的能力。

通过对佛堂古镇相关资料的收集，培养学生收集、分析和利用信息资料的能力。

通过调查访问，培养学生随机应变的能力和自我保护的能力，以及与人交往适应社会的能力。

通过探究活动，培养学生学会学习、主动学习、独立思考的终身学习能力。

品德方面

要求学生在探索过程中养成实事求是的科学态度及百折不挠的科学精神。

通过小组合作探究，培养学生的合作精神，学会沟通与交流，学会分享他人成果。

通过对佛堂老街的研究，使学生深入了解科学对于自然环境与人类的意义与价值，学会关注国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生态度。

二、教学建议

针对本类探究活动没有教材，自行确定课题的特点，先对本地区的人文自然环境进行调查和研究，然后设计主题，每个主题下设计几个子课题，以供学生思考，并允许学生在主题下自行选择子课题。这样可以在指导学生选题时做到心中有数，有备而来。

建议教师在指导学生选题前做好相应的知识准备，激发学生原有的知识储备，提供选题范围，诱发探究动机。

三、教学设计

本活动课设计的出发点是通过考察和研究，使学生形成对本居住区域人文自然环境的保护意识和行为。探究性学习是一种实践性的教育教学活动，主要是学生自己提出问题和研究问题，最后通过自己的努力去解决问题。在教学过程中为学生创设各种问题情境，引导学生从周围环境、从社会现象等方面去思考，在亲身实践中把对文献资料的利用和对现实生活中鲜活的资料利用结合起来，关注人类社会和自然环境，已以达到教学目的。

课前准备：

提前发放自编讲义让学生预习，划分四人学习小组，调试录播教室音响和播放方式

新课导入：

师：就在一个月前，我们的家乡义乌成功举办了一次重要的国际会议。有同学了解过吗？

（PPT图片展示：“世界城地组织亚太区执行局会议暨“一带一路”国际城市经贸合作对话会议”。）

师：从名称来看，这个会议有哪些特点？

生：级别高，很重要，与经贸合作相关等等