《一古代中国的农业经济》优质课教案下载

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对于“主要耕作方式”，是想让学生从生产力发展的角度去认识古代中国农业经济。铁农具和牛耕的出现，使个体劳动者具备了单门独户经营农业的能力，导致了以家庭为单位的小农经济的产生和发展。一家一户的小农经济是古代中国封建社会形成的基础，也是古代中国农业经济的基本特点之一。

对于内容标准注重“土地制度”，是想让学生从生产关系的角度去认识古代中国农业经济。在农业社会中，土地制度是生产关系的核心。中国的土地可以分为可耕地和非耕地。土地制度的演变主要集中在可耕地部分。夏商周时期，实行土地国有制。春秋战国时期，随着铁农具和牛耕的出现、推广，产生私田。商鞅变法“废井田，开阡陌”，打破了土地国有制度，改变了“田里不鬻”的传统，土地开始私有化。军功授爵与土地兼并是私有制度土地来源的主要途径。秦始皇颁布“使黔首自实田”的诏书，从法律上正式肯定了土地私有制的合法性。从此以后，总的趋势是国有土地比例数日益减少，私有土地比例数日益增长。地主阶级通过政治特权或经济实力，占有大量土地，而农民只有少量土地或完全没有土地，往往要租种地主的土地，将收获的大半，奉献给地主。因此，地主土地所有制也是古代中国农业经济的基本特点之一。

【教学目标】

1.知识与能力：了解古代中国农业的主要耕作方式和土地制度和古代中国农业经济的基本特点。了解中国古代赋税制度对农民造成的沉重负担。了解中国古代的土地集中现象和中国古代水利事业的发展。

2.过程与方法：在学习过程中要适当结合教材内容以及选择必要的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维，根据学参要求积极进行探究活动以强化对中国古代农业的认识。

3情感、态度与价值观：

通过本课的学习，认识到古代中国的农业文明高度发达，为人类的进步作出了巨大进步，这是我们炎黄子孙应感到骄傲和自豪的。通过对中国古代水利工程的学习增加历史生态意识和环境保护意识，从而提高自身的人文素养。

【教学方法】

1、教学方法：主要采用讲授法，以教师讲解为主，辅之以师生的交流讨论。

2、辅助手段：注意充分利用计算机辅助教学优势，搜集图片、文物资料加深学生对所学知识的直观印象，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；便于教学活动的进一步开展。

【教材重点难点分析】

1、重点：课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。通过课堂解读教材内容的设置，在黑板上以板书的形式列出农业的基本情况，最后整理为古代中国农业的特点。

2、难点：重要概念-小农经济；土地制度演变的原因。利用多媒体，通过加入大量的史料及图片，引导学生理解小农经济、及古代中国土地制度的演变。

【学情分析】

这部分内容在初中已有所涉及，但学生水平参差不齐，整体基础薄弱，只有模糊印象，故而当务之急是利用多媒体，唤醒其对历史的记忆，激发其对历史的兴趣，从而把握好古代中国农业经济的基本内容。??

【教学过程】

【导入新课】

我们形容古代中国，用词一般都是泱泱大国，但说到古代中国的经济，我们都知道是小农经济，今天我们就通过“大国小农”这样的话题来解读古代中国的农业经济。

（多媒体展示）大国小农——古代中国的农业经济

【教授新课】

（解读标题）：古代的时间线索，经济格局的概念。并通过多媒体给出材料，“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和桑麻。——汉景帝”让学生认识古代中国农业的地位。

（板书展示）古代农业是立国之本，是基础。

（问题设计一），引导学生打开书本，注意开篇第一句话“中国是世界农业发祥地之一”，这说明什么？

结合学生的回答，板书展示：古代中国农业起源早。

（问题设计二）：从教材第一子目找出史料依据说明“起源早”。（预期效果：培养学生论从史出，史论结合的能力，并明确史料的来源。）