必修二《三走向社会主义现代化建设新阶段》集体备课教案设计

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二、课程标准

了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识改革开放的曲折性和邓小平作为总设计师的巨大贡献。

三、教材与教学内容分析

就人民版教科书而言，本课是必修二专题三第三节第一，从内容上看，知识点较少，包括南方谈话和建立社会主义市场经济体制两部分内容，故增加了复习1956-1992年中国经济发展的相关知识点，这有助于突出“越自由，越发展”这一主题。社会主义市场经济体制的建立对社会主义现代化建设的意义不言而喻，故本课的学习现实意义深远。

四、学情分析

我校为省一级达标校，生源素质较好。学生对学习兴趣浓厚、学习态度端正；从知识储备看，学生对社会主义市场经济体制的有关内容比较熟悉，但对于其建立的背景，意义理解欠缺。

五、教学目标设定

依据课标、学情和教学内容，设定如下目标：

1.通过阅读补充材料和课本相关内容，了解社会主义市场经济体制建立的背景，知道我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识社会主义市场经济体制的建立对现代化建设的意义。

2.本课理论性强，学生对这些理论的能力不足，故而以教师通俗易懂的讲解为主，学生的参与主要通过教师的设问启导实现。 教师提供材料，学生通过阅读材料学会从材料中获取信息的能力。

3.通过认识社会主义市场经济体制建立的背景和意义，认识中共在历史关键时刻的伟大作用。

六、教学重点、难点

1．邓小平视察南方谈话；中共十四大、十五大关于建立社会主义市场经济体制方面的基本内容。

2．认识并正确理解建立社会主义市场经济体制在中国社会主义现代化建设中的意义。

七、教学过程设计

【设疑导入】

人怎样才能过上美好的生活？这是个永恒的话题，经济学家，政治学家要探究，升斗小民也会思考。如果我们从自由的角度来看这个问题，也许会更清晰。什么是自由呢？自由与经济发展之间有什么关系呢？谈谈你的理解。

学生发言。

投影：

自由在发展过程中居于中心地位；自由不仅是发展的首要目的，也是发展的主要手段。 ——〔印度〕阿玛蒂亚·森：《以自由看待发展》任赜，于真译，北京，中国人民大学出版社，2002．7

不论是哪个社会，通过行政手段，对经济权利、财产权利和决策权利进行管控，都是对个人自由的限制，必然抑制个人的经济活力与创新动力，必然阻碍经济增长与社会发展。

——陈志武《金融的逻辑2：通往自由之路》西北大学出版社 2015年

这些观点为现代中国经济发展史所证明。

【体验探究新知识】

我们可以把现代中国经济的发展分为以下三个阶段：