必修二《三走向社会主义现代化建设新阶段》新课标优质课教案设计

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对策本课教材主要介绍我国建立社会主义市场经济体制的过程,认识其对我国社会主义现代化建设的意义.建立过程是教学重点，这部分内容过于枯燥无味，学生大都觉得没意思。应对之策：第一，授课过程中我利用希沃平台，将信息技术深度融合与课堂教学之中，将理论直观化、生动化，让学生身临其境，调动其学习的主体作用。课前预习则是让学生用手机扫描我提供的二维码，观看纪录片《国货的前世今生之三大件》，并结合所看内容完成相关作业，大大提升学生学习的热情；第二，对教材内容进行深挖，把“社会主义市场经济体制的确立”放在20世纪90年全球化迅速发展的背景下进行考察，让学生理解20世纪90年代中国建立社会主义市场经济体制是紧跟世界全球化潮流，2013年提出“一带一路”倡议是引领全球化潮流，让中华民族伟大复兴的中国梦发展为合作共赢的、构建人类命运共同体的世界梦，中国梦，世界梦。充分体现历史核心素养之家国情怀，让学生自然产生了道路自信和制度自信，培养学生家国情怀。进行润物细无声的爱国主义教育。第三，针对00后学生的特点，我仿效2016年被《人民日报》、《光明日报》点赞的大火历史综艺真人秀《咱们穿越吧》的模式。把本节课设计成历史课堂情景互动剧---《我们穿越吧---走向社会主义现代化建设新阶段》。课前布置任务，将班级分成：十二届三中全会、南方谈话、中共十四大、中共十四届三中全会和中共十五大五大方阵代表。每个方阵推举一个中心发言人，在课堂上中心发言人就扮演相应方阵的代表，以亲历者的身份向大家介绍各届代表大会的成果及意义，让学生自由发挥，教师扮演历史解说员，根据学生发言进行总结，师生共同得出结论。通过师生互动剧的形式，充分发挥学生学习的主体作用，寓教于乐，从而改变传统以教师讲授、学生被动接受的满堂灌的教学旧模式。教师不是居高临下的说教，而是俯下身与学生进行平等对话。

本课的难点是：社会主义市场经济体制的确立的背景和意义。教材对背景和意义的介绍不够全面。应对之策：设计材料题，引导学生自己得出结论，培养学生历史核心素养之史料实证的能力。 学

情

分

析 高一学生思想活跃，对内容丰富的历史知识十分感兴趣，但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，分析问题还缺乏深度。学生对本课中经济体制等概“一知半解”，对社会主义经济体制探索内容及发展转变认识不清，因此，我将利用希沃辅助教学以及图表示意法和讨论法，让学生贴近历史，并设置符合学生认知规律的问题，启发学生去思考，培养和提高其历史思维能力。

学

习

目

标【知识与能力】

列表比较计划经济与市场经济，认识其在中国特色社会主义建设中的重要地位。

【过程与方法】

学生根据教材内容，归纳整理中国确立社会主义市场经济体制的决策过程，引导学生理解思想解放的艰巨性。

【情感、态度与价值观】

通过学习社会主义市场经济的确立后对我国社会主义现代化建设的意义，认识中共的重大决策对中国发展的指导意义，体会中国改革开放四十年来在社会生活方面的深刻变化。让学生自然产生了道路自信和制度自信，培养学生家国情怀。进行润物细无声的爱国主义教育。重 点难 点我国建立社会主义市场经济体制的过程；

社会主义市场经济体制的确立的背景和意义

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程【导入】先介绍本节课大家共同参与历史课堂情景互动剧：《我们穿越吧------走向社会主义现代化建设新阶段》。模拟大家一起穿越到社会主义现代化建设新阶段。根据课前布置，将班级分成五大方阵，进行五大方阵授牌仪式，增强穿越的现场感。

再播放歌曲《春天的故事》通过分析1979年和1992年的“春天”各指什么？引导学生得出：1979年的“春天”是指“改革开放”，顺势让扮演十二届三中全会代表的学生分享全会成果。老师引导学生得出结论。1992年的“春天”是指中共十四大确立建立社会主义市场经济的目标。由此导入新课《走向社会主义现代化建设新阶段》，介绍课程标准的内容，点明本课重点、难点，并在黑板板书本课的知识框架。

【讲授新课】

课前导学是让学生用手机扫描我提供的二维码，观看纪录片《国货的前世今生之三大件》，并根据所学和所看内容完成相应作业。新课讲授时，先导入《国货的前世今生之三大件》涉及计划经济特点的一分钟多的视频，让学生更直观、形象的理解与他们的生活相距甚远的计划经济的特点，利用希沃课堂活动检测学生的预习情况。采用男女生进行比赛的方式，增加趣味性，学生在轻松氛围中自然而然的掌握原本抽象枯燥的知识。

背景：历史性的跨越（目标：市场经济）

先设计一道材料题：20世纪90年代初的中国为什么要建立市场经济体制呢？

社会主义国家可以建立市场经济体制吗？引导学生从材出发结合所学得出结论。充分发挥学生主体作用，教师只是主导。培养学生自主学习的能力和学生历史核心素养之史料实证的能力。结合学生的回答归纳出当时的国内外形势，理解在全球化驱动下中国深化改革，紧跟全球化潮流，提出建立社会主义市场经济体制。