人民2003课标版《三走向社会主义现代化建设新阶段》集体备课教案设计

人民2003课标版《三走向社会主义现代化建设新阶段》集体备课教案优质课下载

通过乡土等历史文献的解读，引导学生分析中国农村经济体制改革的必要性，认识在农村实行家庭联产承包责任制的重要性。

通过乡土等历史文献的解读，引导学生分析国有企业改革的主要内容，并引导学生认识社会主义改革的实质。

通过乡土历史文献资料的收集和整理，培养学生史料收集的基本方法，提高历史学科的核心素养。

3、过程与方法：

通过大量连江乡土的文字资料、视频资料、图片资料来展示连江改革开放的辉煌成就。

通过师生合作探究性学习，设置问题情境，激发学生的探索欲望，鼓励学生大胆思考、发言，提高学生的历史学科素养。

通过走访图书馆、县志办、统计局等地方文献收藏单位，收集与连江改革开放四十年的文献资料，经过整理、分析、筛选，提炼有效的历史文献资料，指导学生制作《连江改革开放前后社会发展调查表》，获取历史文献信息，培养学生学习研究历史方法，提高历史学习的兴趣。

情感、态度与价值观：

通过学习中共十一届三中全会的重大决策和历史意义，充分认识我国改革开放的必要性。

通过感受连江的沧桑巨变，热爱家乡，建设家乡，增强建设国家的社会责任感和使命感。

学习历史伟人、劳动人民的无穷智慧与开拓创新、刚闯敢干的精神。

教学重点：

农村家庭联产承包责任制的实行；城市经济体制改革。

教学难点：

如何从连江发展的新面貌呈现中国改革开放的伟大成就。

导入新课：

以谭晶《海连江》乡土歌曲情境导入新课，营造课堂气氛，激发学生学习的兴趣。

教学过程：

我们本课内容分为四个部分：

学生分四组汇报《连江改革开放前后社会发展调查表》的部分成果，教师给予简要点评。

【设计意图】以调查表的形成，教师的课前学法指导，让学生课前预习本节课的内容，进而培养学生自主学习、自主探究历史问题的能力。

过渡：连江人民衣食住行等方面的改善归根结底都源于1978年的十一届三中全会。

农村经济体制改革

探究问题：是人民公社好，还是包产到户好？

材料：1979年夏收后，地处山区的蓼沿、丹阳、潘渡等公社农民，开始自发冲破原有经济体制，实行包产到户。1980年9月27日中共中央《关于进一步加强完善农业生产责任制的几个问题》下达后，农业生产责任制在全县全面推行。1982年，全县农区2702个生产队，实行包产到户的有2520个队，占生产队总数的93.3%，……1983年，家庭联产承包责任制已从单纯的耕地发展到林、牧、副、渔和工商、运输、餐饮等行业，新的经济组织大量涌现，家庭联产承包已占总农户的99.8%……这一年，农村经济总收入15027万元，比1978年增长5.8倍，农民人均纯收入244元，比1978年净增212元，增长6.6倍。 ——《连江县志》P287