《一孙中山的三民主义》集体备课教案设计

《一孙中山的三民主义》集体备课教案优质课下载

本课的授课对象是高二学生。关于三民主义的有关内容，学生在必修1中已经学过辛亥革命了，对本课的背景有一定的了解。讲授三民主义的实践活动时，可引导学生与辛亥革命的内容相联系。但高二学生历史知识储备并不充分，历史思维能力还有待提高，透过现象看实质的能力还有待加强，历史领悟力还比较欠缺，需要教师的引导和帮助。

三、设计思想：

课堂教学中以学生为主体，善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。针对本节内容理论性比较强，理解起来晦涩难懂的特点，在教学中，我组织学生课下收集相关资料，整体感知孙中山领导的革命运动，通过情景教学、视频、图片、史料的大量运用，使枯燥的理论知识生动形象的呈现出来，激发了学生的学习兴趣，培养了学生从资料中提取历史信息的能力和历史思维能力。

四、教学目标

1、课程标准

了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。

2、三维目标

知识与技能：（1）了解孙中山提出三民主义的背景、内容及其历史意义。认识三民主义在推动中国资产阶级民主革命中的作用；

（2）了解新三民主义提出的时代背景、内容和主要意义。

过程与方法：（1）通过创设情境、补充史料、列表比较等方法充分调动学生的主观能动性，启发学生从不同角度去发现问题，积极寻求解决问题的方案；

（2）通过小组合作探究，培养学生获取解读信息能力和知识迁移能力。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生充分了解孙中山先生伟大的人格魅力，学习孙中山先生与时俱进、顺应历史潮流的精神，通过学习使学生确立积极地人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强学生的爱国情感。

五、教学重点和难点

[教学重点]：三民主义和新三民主义的背景、内容；新三民主义与三大政策的关系

[教学难点]：分析三民主义的实质、局限性

六、教学过程设计

1、教学准备

教师：

①搜集与三民主义相关图片、资料、影视信息等，制作多媒体课件。

②布置学生进行研究性学习，题目是1、你对孙中山个人了解多少？他领导了哪些民主革命活动2、你认为三民主义和辛亥革命的联系是什么。3、20世纪前20年，国内国际形势如何？你认为孙中山的思想变化受哪些因素的影响？

③总结、分类学生的答案，作为教师备课的依据。

学生：

①课前预习《孙中山的三民主义》并完成导学案，按照教师的要求进行研究性学习。

②有条件的同学利用网络搜集与三民主义相关的材料，可通过发电子邮件、网上聊天等形式与老师交流、沟通。

③感兴趣的同学可撰写历史小论文。