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能根据重点词汇简短地复述故事；
思维目标：根据图片和语言将故事语句按逻辑顺序排列成完整故事。
情感态度目标：?不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，乐于与他人合作。
学习策略方面：在词语与相应事物之间建立联想，在学习中集中注意力等认知策略，积极运用所学英语进行表达和交流的交际策略。
过程与方法：通过PPT展示故事，设置情景，通过师生互动，生生互动，在互动合作中提高学生的听说读写能力。
五. 重点：能在图片、图像、手势的帮助下，理解key words: look for 、become 、see、 go into、 rain hard 、all right。
六. 难点：复述故事，续编故事。
教法学法
本节课采用了游戏教学，示范朗读教学，渗透指导教学以及情景教学法
1. 情景教学法。利用PPT课件设置情景，让学生在轻松，愉悦，真实的情景中进行词汇认知。
2.渗透指导：引导学生在复习旧知时将新知识慢慢渗透，使学生能够从自身的认知水平出发，从简到难，循序渐进。
学法：主要通过independent learning，pair work ,group work,使学生对文本深入理解，达到对语言知识的输出目的。
教学准备
教师课前准备：设计制作故事教学课件，制作重点词汇卡、兔子头饰、天气卡片、故事表演学习单等
学生课前准备：自读故事表演单。
教学环节
Greeting: how’s the weather today ?how do you feel today?对本课的知识复习重现
warming up
游戏What’s in my hand? 复习单词：sunny rainy cloudy windy snowy以及问句Is it ------?
Let’s chant : what’s the weather like ?激发学生的学习兴趣。
leading in猜谜语导入故事主人公：兔子。
用what’s his favorite food?引出单词grass carrot mushroom等单词，拓展学生的词汇范围。
4.listen and answer
听故事录音，独立完成阅读后练习，整体感知故事。
1. Why does Mr. Rabbit go out?
2. How is the weather?
3. What does he see?
4. Is the rabbit all right?
5.利用PPT播放动画，深入理解故事，在图片、图像、动画、手势等帮助下，理解key words: look for 、become 、see、 go into、 rain hard 、all right。并与相应的事物之间建立联想。
6.给句子排序，对故事情节整体把握，理顺语句顺序，搭建故事框架。It becomes so cloudy and it is going to rain