选修四中外历史人物评说《三美国首任总统乔治•华盛顿（二.）》新课标优质课教案设计

选修四中外历史人物评说《三美国首任总统乔治•华盛顿（二.）》新课标教案优质课下载

（二）过程与方法：以华盛顿这个人物为核心，感受华盛顿的人格魅力，加强对学生的道德品质培养，引导学生在历史人物的学习、理解中接受高尚品德的教育，发挥历史学科的社会功能。运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生视野。

（三）情感态度价值观：华盛顿是深受美国人民尊敬的总统，他带领美国人民取得民族的独立；引导美利坚度过艰苦创业的年代。他能功成而选择身退，为美国的发展放弃手中的权力，如此高尚的人格，值得每位同学学习。他诚实正直、谦逊睿智的高尚品德，至今为人们所敬仰。学习杰出的历史人物，要以他们为榜样，塑造自我，陶冶情操，为社会贡献力量。

三、学情分析：高二的学生已经掌握了关于美国独立战争、美国1787年宪法的相应内容，对华盛顿的生平也有一定了解。作为文科班，学生已经具备了分析史料的一定能力，对中外历史已经有了相应的了解，已经开始学习必修四，已基本掌握对人物评价的方法。文科班同学，比较活泼，可以在课上充分调动学生，形成良好的互动。

四、重难点分析：

（一）重点：讲述华盛顿生平的主要事迹及对美国的贡献；评价华盛顿的历史功绩

（二）难点：结合华盛顿的生平，评价华盛顿的功绩（他为什么是美国国父？）。

五、课前渲染：循环播放与华盛顿有关的图片（配乐：美国国歌）

六、导入：以纸币导入。重点向提出三个问题：

1、各国纸币有什么特点？

2、华盛顿为什么印在一美元上？

3、怎样的人能被称为国父。

设计意图：用纸币引起学生兴趣，强调华盛顿对美国的特殊性，为本课设计一个总的悬念。

七、正课

（一）从平凡到优秀

通过对比华盛顿童年、少年时期与青年时期的差距，体现华盛顿的从平凡到优秀的转变，并引出在转变过程中，自我教育起到的重要意义。

设计意图：让学生明白——优秀、伟大不是天生的，自我教育是实现优秀的重要一环。

（二）从优到伟大

1、从种植园主到大陆军总司令——为自由独立的美利坚而选择

先以中美之间差距的对比，指出华盛顿大陆军总司令的道路，是一条艰难之路。

用华盛顿优渥的种植园主生活与大陆军总司令的艰苦岁月进行对比，体现华盛顿选择承担大陆军总司令责任的行为是多么的无私。简单讲述华盛顿在独立战争中的作用，体现其军事才能。

2、从大陆军总司令到种植园主——为共和的美利坚而选择

以问答讨论的形式完成本段教学：独立后的美国，君主制呼声极高，那么没有封建传统的美国为什么会有支持君主制的势力？当华盛顿收到希望他当国王的进言时，华盛顿又进行了怎样的选择？他的选择又为美国带来了什么？

3、从种植园主到首任总统——为统一的美利坚而选择

虽然维护了美国国的共和制，但是邦联政体的软弱，使美国面临分裂的危机，华盛顿再次出山，主持制宪会议。通过播放视频的形式，要求学生在视频中找出各州代表和华盛顿在制宪会议中的表现，并进一步的向学生提问：“沉默的华盛顿在制宪会议上起到了什么作用”。最后，强调这次华盛顿出山，通过主持制宪会议，制定1787年宪法，解决了美国分裂的危机，创造了一个统一的美国。

而在华盛顿就任美国总统期间，有许多贡献，以表格方式列出，让学生选择其中他们认为最能体现的华盛顿治国智慧的一方面并进行说明。并指出华盛顿通过八年的努力把年轻的美国推上了正规，他是年轻美国的领路人。