人民2003课标版《一中国民族民主革命的先行者--孙中山（一）》优质课教案设计

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4.通过阅读材料、组内讨论，能按照题目和材料要求，概括出孙中山先生在社会革命和关注民生方面的重要活动；能对孙中山先生的爱国主义思想进行评价。内容分析本课是人物选修课本中的一课，和必修知识联系较多，主要由两部分知识构成：一是孙中山的生平；二是孙中山的主要活动，其中第二点是重点。学情分析学生通过必修一和必修三的学习，已经对这段时期的历史有一定基础；学生的阅读、概括能力较差。 教学重点孙中山早年为了实现民主共和而进行的政治活动。教学难点理解孙中山领导推翻清王朝封建专制制度、建立资产阶级共和国，是20世纪中国社会的第一次历史性巨变。学生课前需要做的准备工作完成前置性研究，复习必修一和三关于辛亥革命的知识点。

教学策略生本教学，讨论法，讲解法

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教学环节教师活动学生活动课程资源学习目标导入新课胡锦涛在纪念孙中山诞辰140周年时说：孙中山先生一生追求真理，始终与时俱进；一生不懈奋斗，始终坚韧不拔；一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。孙中山先生的一生，是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。

学习

新知环节1

一、阅读以上材料，说明孙中山先生的理想和思想主张发生了什么变化？结合材料和必修知识，说出导致变化的时代背景是什么？

总结：时代背景最基本的思路是从当时的经济、政治、思想三个方面考虑。小组讨论5分钟，展示成果。孙中山成长于一个贫苦的农民家庭……1875年（清光绪元年），孙中山得以入村塾读书，接受传统教育。当时，村中有个太平天国遗兵冯爽观，时常向孩子们讲述太平军反清的故事，孙中山对此很感兴趣，对洪秀全等反清人士亦有了崇拜……有一天，孙中山为清政府一个提督的家人治病，他看见一批衣衫褴褛的犯人正要被处决，他们的身上拴着铁链，都在凄惨地喊冤，几个刽子手站在一边准备行刑。孙中山问一个官员：“他们都审问了没有？为什么喊冤？”“这些人还用得着审问，再杀几个也不多！”孙中山不忍再看下去。他是医生，眼看着这些人就要被杀死，却不能救他们。国家如果没有一个清廉的政府，那就还会有许多无辜的人被屠杀。孙中山感到，要救人先救国，不能放弃救国的责任。1894年，孙中山上书李鸿章，提出兴利除弊、改良政治的方法。然而，他的上书竟然被置之不理。1894年甲午中日战争爆发，清政府被迫签订了空前苛刻的《马关条约》，这一切都深深地刺痛了孙中山。他下定决心，放弃对清政府的幻想，转而走上革命道路。通过阅读教材、组内讨论，能说出孙中山先生早年思想发生的转变及所处的时代背景。环节2二、历史人物的主要活动与思想主张，与其所处的时代、本人的经历、品质等都有密切关系。请各组以一位历史人物为例，说明这种关系。

总结：分析历史人物的思想及活动要从时代背景、个人经历、个人品质、阶级属性等方面入手。小组讨论5分钟，展示成果。两个小组分别展示鲁迅、严复。通过查找资料、组内交流，能以一位历史人物为例，说明历史人物的主要活动和思想主张与其所处的时代背景、个人经历和品质有密切联系。环节3三、阅读教材65页—68页，结合必修一、三的相关知识点，概括出孙中山先生的主要活动。（最好用六个字的动宾结构短语进行概括）

总结：孙中山最重要的贡献是领导资产阶级革命成功，建立资产阶级共和国，颁布宪法。小组讨论5分钟，展示成果。教材内容通过复习必修一、三，阅读教材和组内讨论，能概括出孙中山先生为实现民主共和进行的主要活动。环节4：

达

标

检

测

学习目标测试题目内容本节课的三个学习目标已经通过小组的三次讨论和展示完成，又由于本课为选修课程，无需编制练习题。

按照学习目标编制一组练习题，以考核学生对本节课的基础知识和基本概念、基本能力、学科思想和方法的掌握程度。板