必修3《第1课从百家争鸣到独尊儒术》集体备课教案设计

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教学重难点

重点：了解孔子、孟子、荀子的主要观点，了解儒家思想的形成;了解董仲舒新儒学的主要观点，以及儒学在西汉成为正统思想。难点：本课涉及多位思想家的观点，不仅内容多，而且比较难以理解

【教学过程】

李泽厚先生曾说：“即使广大农民并不读孔子的书，甚至不知孔子其人，但沉浸和积淀在他们的行为规范、观念模式、思维方法等意识和无意识底层的，主要仍是孔子和儒家的东西。”由此看来，儒家文化已渗透到中国人思维意识的深层，体现于中国人的言谈举止之中。因此，现实生活中的很多现象与儒家思想存在着千丝万缕的联系。

提问：中国传统文化的主流思想是什么思想?(儒家思想)

中国的思想文化源远流长，蓄积深厚。儒家思想是中国传统文化的主流思想，是中华民族的宝贵精神财富。对今日中国和今日世界都有深远影响。

展示图片：“奥运开幕式”和“国学热”。

本单元“中国传统文化主流思想的演变“可以说是一部儒学简史。在第1课中，我们将学习儒家思想的形成和正统地位的确立;第2课学习儒学的变异——“宋明理学”;第3课学习儒学的新发展——“明清之际的儒家思想”。

一、基础知识回顾

对照课程标准的要求阅读教材内容

过渡：中国后世思想文化发展的源头，当然也包括儒家思想的形成，都要追溯到春秋战国时期“百家争鸣”局面的出现。

一、“百家争鸣”

围绕“百家争鸣”，教师提出以下问题让学生讨论分析：

1.理解概念

学生回答后，教师通过投影解释。

(1)所谓“百家”，是泛指，意为数量多。

《汉书?艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。

(2)所谓“争鸣”是指争论和辩驳。

(3)“百家争鸣”是指春秋战国时期的知识分子中不同学派按照本阶级(层)或本集团的利益和要求，对宇宙、对社会和万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论， 互相辩驳，争相发表自己的见解。于是，形成各流派争芳斗艳的局面。

2.社会原因

教师提问：“诸子百家”为什么要争论辩驳?有什么深刻的社会原因?

提示：抓住春秋战国这一时期政治、经济、阶级关系和文化等方面介绍。

学生讨论。

教师讲解：春秋战国时期是社会大变革时代，奴隶社会日益崩溃，封建社会逐步确立。表现为：经济上，生产力发展，井田制崩溃;政治上， 周王室衰微，诸侯纷争，各国纷纷变法图强;阶级关系上，新兴地主阶级的崛起;文化上，私学兴起。

教师小结，要让学生明确：一定时期的思想和文化是对这一时期政治和经济的反映，是在一定的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。经济、政治和思想文化是密不可分的。