北师大2003课标版《第10课孙中山的三民主义》精品优质课教案设计

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过程与方法：合作探究典型材料，掌握三民主义的思想渊源、内容；填充表格，掌握对比新旧三民主义的方法。

情感态度与价值观：学生通过学习孙中山的民主追求，培养爱国主义情感、与时俱进的创新精神、和百折不回的坚毅品质。

三、教学重点、难点

（1）教学重点：旧、新三民主义的主要内容及其历史作用。

（2）教学难点：与旧三民主义相比较 ，新三民主义如何有了质的飞跃和巨大的进步。

四、教学过程

导入：出示图片：清明节南京中山陵景区迎来井喷客流。在南京紫金山南麓有座巨大的陵寝，这里长眠着一位伟人。每到清明节就会有数以万计的国人来此拜谒和祭奠。生为民有，死为国魂，这便是中国民主革命的先行者孙中山先生。今天让我们怀着崇敬的心情走进他和他的思想。

讲授新课：本节课分为四部分一、悬壶济世转革命二、三民主义创共和三、联俄联共谋合作四、中山精神励后世 其中前三部分是孙中山革命的历程。最后一部分是中山精神对今天的影响。

一、悬壶济世转革命

1.从医人到医国

孙中山13岁赴檀香山就读，中学毕业后先后就读于香港中央书院、广州南华医学堂，毕业后，在广州、澳门行医，因医术精湛，名噪一时，年收入高达万元之多。但是，1894年他毅然放弃优越的物质生活，开始了职业革命家的动荡生活。他从医人到医国转变的原因是什么？

?生：救亡图存；爱国主义；等等。

师：孙中山的职业选择给我们怎样的启示呢？

个人职业选择要与国家民族的前途命运结合在一起。只有这样的职业才是最有价值的职业。2.从改良到革命

师：1894年，28岁的孙中山北上天津，上书李鸿章，提出“人尽其才，地尽其利，物尽其用，货畅其流”的改革纲领，但遭到冷遇，由此走上革命道路。他从改良走向革命的原因是什么？

生：对清政府的失望。

孙中山的政治主张由改良转向革命的原因是什么？学生分析19世纪末20世纪初的社会状况得出结论。

三民主义的的提出。放映幻灯片讲解。

三民主义的内涵是重点。通过出示材料的方式学生分析解决。

二、三民主义创共和

材料一 因不愿少数满洲人专制，故要民族革命。“我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。

所有中国前此与各国缔结之条约，皆继续有效，所有外人之既得权利，一体保护。

——《中国同盟会革命方略·对外宣言》

材料二 不愿君主一人专制，故要政治革命。……推翻清政府后，是要结束千年帝制，建立“民主共和”政体，断不容重建以汉人为君主的新王朝。

材料三 因不愿少数富人专制，故要社会革命。所以倡民生主义，就是因贫富不均.……当改良社会经济组织，核定天下地价。其现有之地价，仍属原主所有；其革命后社会改良进步之增价，则归于国家，为国民所共享。