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北师大2003课标版《第19课物理学的长足进步》教案优质课下载
过程与方法
分析归纳牛顿、爱因斯坦的理论成就的意义；概括物理学发展的线索；结合科学进步的历程，理解人类对世界的认识是在对经典的质疑中不断加深的。
情感态度与价值观
培养自己正确的自我意识，认识到科技发展中没有绝对权威，培养学生敢于质疑、创新的精神。
【重点难点】
重点：经典力学的主要内容，知道相对论的主要内容。
难点：理解人类对世界的认识是在对经典的质疑中不断加深。
【教学过程】
导入：
这是威廉· 布莱克在1795年画的《牛顿作为一个神圣的几何学家》， 艺术家笔下牛顿像神一样制定宇宙规律，请同学们仔细观察，回答以下问题：
艺术家笔下的牛顿“像神一样”，画家的意图是什么？
牛顿的科学发现给谁以致命的打击？
师讲解：牛顿作为一个凡人，把牛顿画的像神一样，为了彰显牛顿的伟大。其实画家不仅仅是彰显牛顿的伟大，而是在彰显整个人类的伟大。当时教会宣扬自己的一套世界观、宇宙观，牛顿的科学发现揭示了宇宙规律，给当时的宗教神学以致命的打击。同时表明人类可以通过自己的头脑、自己的理智来认识世界，而不需要听信教会的宣扬。在人类历史上，有一大批像牛顿一样的科学家，他们在真理和权威面前，敢于挑战权威，追求真理，最终推动了人类对世界认识的不断深入，最终推动了人类社会的不断进步。
引出课题：
挑战权威的力量
——物理学的长足进步
伽利略的挑战
提问：在漫长的中世纪，亚里士多德的学说被教会奉为教条。他有哪些力学观点？
生回答：A.力是物体运动的原因。B.物体下落速度与质量成正比。
提问：你同意他的观点吗？你不同意的话，你会怎么做？
生回答：不同意。做实验的方式。
师讲解：当时也有人对亚里士多德提出了质疑，并向他提出了挑战。最终伽利略推翻了亚里士多德的力学，他的观点是什么？他是通过什么方式得出结论？
学生简单介绍伽利略比萨斜塔实验：伽利略让两个质量不同的球从塔顶同时落下，结果两个球同时落地，以实验驳倒了亚里士多德的结论。
师总结：以亚里士多德为代表的古代学者只是依靠直观感受和哲学思辨对自然界提出种种猜测。而伽利略伽利略以系统的实验和观察推翻了以亚里士多德为代表的、纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，被誉为近代科学之父。
牛顿的挑战