选修4《第一节首创中央集权制度的秦始皇》公开课教案下载

选修4《第一节首创中央集权制度的秦始皇》公开课教案优质课下载

1、知识与能力

　　通过本课的教学，使学生了解秦统一的历史原因、秦始皇在政治经济文化等方面为建立中央集权国家采取的措施及其影响、秦始皇的勤政及暴行和秦朝灭亡的原因，正确评价秦始皇的功过是非。

2、过程与方法

通过对秦统一的主观和客观原因的分析，培养学生运用历史唯物主义的观点分析问题的能力。运用教材提供的相关资料，培养学生分析、概括史料的能力，提高学生自主学习的积极性。

3、情感态度和价值观

通过客观评价秦始皇，使学生掌握评价历史人物的方法，理解时势造英雄和英雄造时势的辩证关系，认识到只有顺应历史发展的潮流，大胆创新，勇于实践，才能对社会的进步作出贡献。

三、教学重点、难点

1、重点：秦始皇兼并六国，建立专制主义中央集权国家的史实，评价秦始皇历史功过

2、难点：评价秦始皇，掌握评价历史人物的标准，感悟“千古一帝“的风范。

四、学习者特征分析

1、校情：本校为农村（普通高中）高二文科班学生,

2、生情：高二（2）班为文科班，学生基础知识比较薄弱，但文科班学生思维较活跃, 有一定语言表达能力。虽然学生在必修一历史课中已学过专制主义中央集权制度相关史实，但是对秦始皇人物缺乏整体的认识，需要培养评价历史人物的能力。

五、教学策略选择与设计

1·通过情境教学法，充分调动学生的积极性、创造性，增强图感能力。

2·自主探究学习法。学生是课堂的主体，让学生主动参与课堂，展示自我，服务课堂，体验成功。

3·讨论协作学习法，加强师生之间和生生之间的交流与合作，在协作中感悟历史，在感悟中完成学业。本课还采用讲授法、阅读理解学习法等

4·本课采用多媒体课件教学。

六、教学资源与工具设计

1·多媒体教学资源为教师和学生提供文字、图片材料，直接感受情景教学的乐趣。

2·教师利用的资源：课件及教材、教参和网络资源及学生参与的探讨

3·学生利用的资源：教师提供的课件及教材等资源

七、教学过程

（一）概述选修4，通过人物图片的展示，让学生整体感知，增强兴趣。

（二）导入 讲述：中华文明的形成发展过程中，出现了许多杰出的政治家，今天，让我们穿越历史的隧道，拨开历史的重重迷雾，去认识一下秦始皇吧。

（三）新授