《第三节生活中的艺术》公开课教案下载

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①知识与技能目标：了解并感受涂鸦艺术的特点，能作出比较正确的判断与分析。

②过程与方法目标：通过赏析不同涂鸦作品，能够认识到美术作品的多元性。从而激发他们的学习兴趣和创造力，设计出独特的作品。

③情感态度与价值观目标：打破学生对传统美术的单一理解，帮助学生建立开放、多元的审美思路。提高审美情趣，增强对生活、对艺术的热爱。

三、重点和难点

本课的重点，在于了解并能理解涂鸦艺术，作出实事求是的、科学的分析，既不肯定一切，也不否定一切，从而树立正确的情感、态度、价值观。

本课的难点，是面对纷繁复杂的涂鸦艺术和艺术思潮，既要更新观念，又要坚持正确的情感、态度、价值观。目标是使学生对二十世纪绘画的主要成就及主要画家、作品有所了解、认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。

重点 ：引导学生认识涂鸦艺术。

难点 ：现代派艺术较为复杂，历史的评价不一，学生的理解难度较大。

四、教学准备

教具准备：教学课件、 微课视频 、教学视频、涂鸦字体设计

学具准备：涂鸦艺术家的相关信息资料、素描纸、铅笔、马克笔、彩铅等

五、教学过程

1、导入

师：上课之前，先请同学们欣赏一段视频

播放视频《街舞》。

师：看完视频，上面小伙子跳的是什么舞种？

生：街舞。

师： 对，街舞。街舞被归纳在嘻哈文化中，最早也是一种街头艺术。那么今天我们来了解另一种街头艺术。《走进前卫的涂鸦艺术》（板书，引出标题）。

师：今天的课分为以下四个环节。涂鸦艺术简介、涂鸦艺术特点、观看步骤和课堂拓展。

2、听一听 涂鸦艺术简介

师：进入第一个环节，由老师给大家介绍涂鸦艺术的由来与发展。“涂鸦”一词最早源于希腊文，意指“书写”，也称“街头书法艺术”。涂鸦艺术在近代起源于20世纪60年代美国纽约。最早是底层人涂写在墙上的帮派符号，主要是美国黑人的情感宣泄。 当今，涂鸦艺术作为一种与嘻哈（HIPHOP）文化相结合的前卫艺术，已经成为世界艺术中一支充满活力的新鲜血液。上节课呢，已经请同学们对新课做了预习，要求同学们搜集典型的涂鸦艺术家事例和作品，接下来请同学们依次来分享：

生1：巴斯奎特（学生同时欣赏图片）

生2：凯斯·哈林（学生同时欣赏图片）

师：两位同学分别介绍了不同涂鸦艺术家及作品，结合两位同学的介绍，大家不难看出两位艺术家作品辨识度很高。巴斯奎特的作品里有枯瘦如柴的人物，四分五裂的文字，而哈林的作品典型特点是空心人、重叠人等等。这与艺术家的经历有密切的联系。讲到这里，相信大家对涂鸦艺术有了新的认识。

3、说一说 涂鸦艺术特点