《第六课印款合璧相得益彰》精品优质课教案设计

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高二的学生对篆刻这方面的知识接触较少，基础知识和动手操作能力都比较弱，操练单刀楷书刻边款有一定的难度。成果展示未必能达到很好的效果，所以第一课时的刻边款是单刀楷书刻款初步阶段，主要以笔画练习和词组练习为主。

三、教学目标：

1．知识与技能：了解印章边款的基本概念，理解边款实用和美化的作用，应用单刀等刀法的篆刻方法。

2．过程与技能：操练边款的单刀楷书刻法，体验执刀、用力、美观、安全等方面的协调。

3．情感态度与价值观：培养欣赏印章文化的素养，从而一窥博大精深的中国传统文化。

四、教学重点难点：

重点：边款篆刻的操练

难点：单刀楷书刀法的把握

五、教学内容和课时安排：

本课为2课时。第一课时是边款知识和初步边款篆刻，第二课时是完成边款的篆刻及边款的拓印。

六、教学准备：

教师：多媒体设备、教学视频展台、篆刻刀、印石、刻有边款的印章、刻板、图片等。

学生：篆刻套件，每人一套,图示图片。

七、第一课时教学过程：

一、导入

画→提款 →印章 →边款

展示潘天寿的《江南水满图》。

教师提问1：大家在这幅画上看到了什么？根据学生的回答，教师引出画面中的提款。通过欣赏画面、辨析书法、朗读诗句，并从题款里找出印章，从而使学生感受诗、书、画、印俱佳是中国文人画最高的评价标准。进而引出印章在中国书画中是非常重要讲究的。

教师提问2：印章除了印面内容之外还会有什么内容？教师通过视频展台展示手中的印章，根据学生回答，导入本课的主题——边款。然后观察边款是刻在印章章体四侧及顶端的款识。解读款识：“款”为阴文，“识”为阳文。

（目标：初步了解边款）

（评价：以学生的回答为依据）

二、展开：款识的历史

1.款识的起源·内容·功能

讲述远在先秦时期，我们的祖先就有了“物勒工名”的习惯，就是制造者把自己的名字刻在器物上以示昭信。

展示图片《石安韩石》来解释物勒工名，展示图片隋官印《广纳府印》及边款提及这是最早的边款，边款艺术的雏形。