中图2011课标版（钟作慈主编）《第二节西亚》精品优质课教案设计

中图2011课标版（钟作慈主编）《第二节西亚》精品教案优质课下载

1. 在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

2. 运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

2．解读课标：

（1）知识与技能

通过读“西亚地图”，自主学习并在学案中填注西亚所邻的大洲，濒临的海、洋、海峡及运河名称等学习活动，确定西亚地区的位置、范围；说出西亚的位置特点并评价其地理位置的重要性。

运用地图、统计数字及查阅的资料，说出西亚的气候类型并分析其特点；阅读西亚的畜牧业和灌溉农业图，说出气候对其农业的影响；举例说出西亚气候对当地居民衣食住行等生活活动的影响。

（2）过程与方法

通过设置情境：品尝两位来自于西亚地区的客人给大家带来的特产激发学生的兴趣，通过读图、填图、析图自主学习西亚的范围、位置，同时进一步训练读图技能、巩固认识区域的思维方法和学习方法；并在课堂活动过程中，寻找自主学习与同伴互助、教师点拨的契合点，提高课堂教学的实效性。抓住西亚最突出的自然环境（干旱），以自然环境对人类的影响为线索让学生读图分析、合作探究、展示提升、讨论交流从而理清地理要素间的联系，回扣情境解释西亚客人留下的问题，从感性入手上升到理性认识。

（3）情感态度与价值观

以角色扮演、读图、析图、填图等活动为载体，运用分析法、对比法、讨论法及归纳法，通过自主学习、合作讨论、班内交流等形式，引导学生主动参与学习过程，体验获取知识的成就感；增强学生之间的互助、探究意识，分享地理学习的乐趣。逐步培养学生用地理的视角关注社会和生活，用地理思维去分析和解决问题，正确看待和使用资源，初步形成因地制宜和可持续发展的意识，树立科学发展的资源观、人地观。

（二）指导思想与理论依据

综合性是义务教育地理课程的特征之一，课标明确指出：“地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性”。本节课需要通过学习引导学生揭示西亚地区的气候（自然地理环境）与农业、（生活人文地理环境）间的关系，理解地理环境的综合性。

地理核心素养中分别提到了关于人地协调观和、综合思维、区域认知、地理实践力的要求，在本节课中主要体现了前三个方面。通过探究西亚的气候对当地农业生产、生活的影响，运用综合的思维方法认识地理要素间的相互作用、相互影响和相互制约的关系，初步形成因地制宜发展农业的观念，并理解生活方式对气候的适应，逐步形成人地协调观，从而逐步形成区域的基本认知方法和能力。

（三）教学内容分析

1．本课时教学内容的地位和作用

本节是八年级下册第六章《认识地区》中的第二节,属于世界地理中的区域地理。从整本教材内容看，第六章其具有承上启下的作用，它以第五章“认识亚洲”部分的地理位置、自然地理环境的学习方法为基础，又对第七章“认识国家”起到了铺垫的作用。

本节《西亚》内容包括有“五海三洲”之地、干燥的气候和有限的水资源、世界石油宝库、阿拉伯国家为主的地区四部分西亚。是一个在世界上具有独特地位的地区，主要表现在重要的地理位置（交通、战略等方面）、十分典型的干旱环境、丰富的石油资源、多彩的宗教文化，使得西亚一直是某些大国的争夺目标，所以纷争不断，由此也影响着世界的和平与发展。

2．教材的处理

本节课主要完成“五海三洲”之地、干燥的气候和有限的水资源两部分内容的学习，通过对西亚地理位置的分析理解其气候炎热干燥的突出特点，理解干旱环境下西亚地区的农牧业发展情况和当地居民的生活状况，构建地理要素间的关系。

（四）学生情况分析

学生在很多新闻媒体中经常听到有关西亚的报道，战争不断，对于西亚的认识主要停留在丰富的石油资源这一方面，他们对西亚的地理位置、自然环境、人文环境等突出的地理特征了解不多。但是本节课是《认识地区》的第二节课，学生通过对东南亚地区的学习了解了一定的关于地区学习的方法和技能，有利于本节课的顺利进行。

从综合的地理思维能力方面来看，学生对于地理环境要素之间的关系分析仍存在着一定的困难，需要教师在教学中设计相关的探究活动、有思维层次的问题来引导他们逐步理解。教 学 目 标教学目标：

1. 阅读西亚地图，找出其所临的大洲和濒临的海、洋等，说出西亚地区的范围、位置特点，并评价其地理位置的重要性。

2．运用西亚气候类型图等资料，说出西亚的气候类型及主要特征。

3. 利用图文资料，结合西亚的气候特征说出其对当地农业生产和居民生活的影响，正确看待和使用资源，初步形成因地制宜和可持续发展的意识。