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八年级下册（2015年12月第1版）《第五节南极地区和北极地区》新课标教案优质课下载
标1.知识与技能
(认识南极、北极地区的位置与范围；
②说出南极地区、北极地区自然环境的差异；
③认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性；
2.过程与方法?
(通过《旅行日志》寻找极地，掌握识别极地地区方位的基本方法；
②通过真假地理现象的分析比较，归纳总结极地地区自然环境的特殊性，认识南极地区、北极地区自然环境的差异；
3.情感、态度与价值观
通过对极地地区自然环境的了解，培养对大自然的热爱之情；了解中国的科考过程，科考站的建立，增强民族自豪感，认识保护极地环境的重要性使学生认识世界各国虽然存在着经济发展差异，介绍中国近些年发展成就激发起学生对改革开放的热情和民族自豪感。教材分析本节课重点阐述了自然环境。从教材结构上看，既是世界居民的延伸，又为学生客观的认识世界和今后学好区域地理，认识大洲、了解地区和走进国家奠定了基础，具有承上启下的作用。学情分析从心理和认知发展规律来看:
学生好奇心强，乐于发现和提出问题，思维比较活跃并且具有了一定的自学能力。因此本节采用汕头大学极地科考的《极地日志》的形式进入主题，通过自主探究，小组合作，多元问答等的方式，拉近学生距离，激发其学习的积性。
从在教学内容上看:
学生经过半个学期的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中了解了一些极地地区，为学习本节课奠定了基础。因此要求学生在完成极地地区自然环境时，充分利用小组活动，集思广益，自己分析问题，解决问题。课标要求说出南北极地区自然环境的特殊性。
认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。教学重点认识南极、北极地区的范围；比较南极、北极地区自然环境的差异；认识极地科考和极地保护的重要性教学难点认识极地地区自然环境的特殊性。教学方法1、教法：交流探究法、观察分析法、分组讨论法、多媒体课件教学，充分运用多媒体教学手段，增强课堂兴趣。以学生自主学习讨论为主，发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力。
2、学法：合作交流，解读探究。教 学 过 程教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课汕头大学极地科考五周年纪念日，分享《极地日志》。
阅读日志和图片。创设情境，利用《极地日志》激发学生的积极性。讲授新课
一、
发现极地地区【主线导入】
我们要去一个地区之前，首先应该这个地区的位置，极地地区在哪儿？
学习环节1：认识极地地区的位置与范围
问题导入：极地地区在哪儿？你知道怎样描述极地地区的纬度位置与海陆位置吗？极地地区跨了多大的经度范围？
自主学习，完成位置和范围的确定，并派代表在大屏幕上指出位置。形成空间位置的概念；对于极地地区周围的海洋的辨认，目的是帮助学生发现规律，掌握学习的技巧。【主线导入】
我们选择什么时间过去。
学习环节2：确定科考时间
问题导入：
【主线导入】