《第四节世界的气候》公开课教案下载

《第四节世界的气候》公开课教案优质课下载

一:学生能运用图表说出某地气候特点

二:学生能运用气候知识分析气候对当地生产生活的影响

第一点要求学生通过读图掌握气候类型的判读方法，总结各气候特点；第二点要求学生能运用气候知识结合生活实践解释探究生产生活中的一些现象。

【教材分析】

本课教学作为气候专题复习课，是对鲁教版初中地理六年级上册《世界的气候》学习的巩固提升，因此教学内容整合了气温曲线的判读、降水状图的判读---气候类型的判读方法，气候形成的因素和不同气候类型的差异比较以及气候对各地生产生活的影响。

在课程资源选取上借助“一带一路”大情境，学生判读“一带一路”沿线各地气候特点并进行比较感知当地的自然景观差异；通过威海-最适宜人类居住的地方原因思考带领学生感知气候的影响；通过学生体验和生活现象学生举例说出气候对生产生活的影响（衣食住行），深入探究气候对农作物种类和农业类型的影响。

本课的教学重点是：学生读图说出各地气候特点以及气候对生产生活的影响。难点是：不同气候类型的差异比较。

【学情分析】

初一学生经过第一学期的地理学习，具有一定的读图析图能力，大部分学生能根据气温曲线和降水柱状图判读出气候特点，小部分同学对气候类型图判读存在困难和模糊，不能正确据图读出气候特点，困难在于不同季节气温-高温、温和、寒冷以及降水-多雨、湿润、干燥表述不准确。

本部分学生生活经验比较丰富，例如自然景观的不同、衣食住行等生活方式感知具体，但学生对于农业相关知识缺乏了解和体验，同时部分学生对于身边的现象还不能很好的与地理知识相连接，不能用地理的视角审视生活中的地理现象。

学生课前需要复习气候类型的判读方法，收集气候对生产生活的实例课上与同学分享。

【复习目标】

1、阅读世界气候类型分布图，说出各地气候类型和分布特征。

2、阅读某地气温曲线和降水柱状图读出其气候特点，对比分析不同气候的差异以及影响因素。

3、结合生活体验和材料合作探究气候对生产生活的影响，感知人类活动与自然环境的协调统一。

【学法建议】

合作探究方法：明确问题--收集资料信息--思考分析--交流辨析--明确结论

教学时间：1课时

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入图片:威海城市景观

我的家乡--最适合人类居住的地方，被联合国评为“最适人居奖”获奖城市。

威海究竟具有怎样的优势获此殊荣？

洁净的空气质量，优越的气候是我们家乡最大的财富和靓丽名片。

威海气候具有怎样的特点，请阅读威海气温曲线和降水柱状图进行判读并说明判读方法?

气候作为一个重要的自然要素对城市或者区域影响非常深远！