《第一节自然特征与农业》公开课教案下载

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根据课标，在知识方面，可要求学生运用青藏地区地形图和资料，指出青藏地区的范围；通过分析青藏地区人们的生活和我们去青藏地区旅游需要带的物品，知道该地自然地理环境对生产生活的影响。在技能方面，要求学生通过对青藏地区的位置范围、地形、河流的学习，学会区域自然地理一般的分析方法；通过对现实问题的分析，知道一地自然地理环境对生产生活有直接的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的。在情感方面，要求学生通过对“青藏地区”的学习，知道青藏铁路是一大世界奇迹，激发民族自豪感和爱国热情，以及立志为祖国建设贡献力量的责任感和使命感。

【教学目标】

1.利用青藏地区地形图，找出它的位置、范围和地形特征。

2.运用图片及文字资料，知道青藏地区的自然地理特征—高寒，理解高寒对生活的影响。

3.懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的。

【教学重、难点】

得出青藏地区的自然地理特征—高寒，理解高寒对生活的影响。

【教学过程】

教学环节与内容教师活动学生活动设计意图视频导入

播放视频，导入新课：多媒体播放视频—青藏高原的雄浑景观。

师前置提问：这段视频中你看到了哪些景观？这是哪里？

师：引出课题。带着问题，观看视频，组织答案。

看完视频，学生说看到的景观和感受。视频激趣，让学生体会青藏地区的景观之雄浑，调动学生学习的兴趣，并初步感知青藏。目标认定出示目标，请学生关注标红部分。学生齐读认定目标怎么去？设定情境，大家想不想去青藏地区旅游啊？怎么去呢？

师：以前没有青藏铁路，去那里旅游很困难，但是“2006年，青藏铁路全线通车，这条天路，解决了三大世界性技术难题，堪称奇迹。”也正是由于这些伟大的工程师和建设者们，才让我们今天能够轻而易举的从淄博坐上火车就可以去拉萨。

学生看图，思考，知道虽然青藏地区地高天寒，路途遥远，但是我们现在去那里并不是遥不可及的，坐上火车就可以从淄博去拉萨。让学生知道去青藏铁路是我们国人的骄傲。我们去青藏旅游是可以实现的。行程第1天

独立

初探师：扎西央宗是接待我们的小导游，出门前，他告诉我们了三句话，他说的这些是真是假呀？

出门一定要带好棉袄，

我们这里的地形特点可以总结为“远看是山，近看是川”；

还是许多大江大河的发源地呢！

学生读85页图9.3，完成学案上任务一

1.指图描述青藏高原的位置范围

位于我国的方位？ 具体的范围？

包括哪些省区？（在学案上圈画出）

2.找一找这里的山脉有哪些？（圈画出名称）