星球2011课标版《第三节聚落——人类的聚居地》集体备课教案设计

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3 .能举例说明聚落的区位（地理位置）、

分布、形态以及建筑与自然环境的关系。重

难

点

1．读城乡景观图片，能用自己的语言描述二者 的景观差别

2．能举例说明聚落的区位（地理位置）、

分布、形态以及建筑与自然环境的关系 要素(听讲读写做想玩)多种教学形式的组合，结合：文字，地图，数据，小游戏。

设

计

意

图乡村和城市的音频播放作为导入，激发学生的学习兴趣。 教师作为教学活动的组织者和引导者，组织和管理好课堂，运用多种教学形式的组合教学重在激发学生的学习动机，让学生更积极的参与课堂学习。 学生是课堂的主体，课堂因学生的参与而更精彩，充分调动学生的多种感官去学习和记忆。 在教学设计过程中重在充分调动学生的听、讲、读、做、想、玩等种形式来学习，有助于达到本节课的教学目标。

1、问：教师播放一段音频问展现了什么内容？

2、想：学生认真思考音频中主要展现了什么内容？

3、讲：学生回答音频中展现的内容（乡村和城市）

4、讲：（教师）我通过学生动回答中从而引出本节课的学习“聚落”。

1讲：从学生的回答中讲述聚落的概念。以及乡村转为城市的发展过程。

2.问：聚落的分类？（乡村和聚落）。

3讲：教师点评

4激情互动：

问：乡村和城市在景观上有哪些差异呢？

讲：教师讲评：

5活动题（一）：

问：讨论你认为生活在城市好还是乡村好？

讲：老师最后点评（对学生的回答情况点评）

6活动题（二） 问：乡村的优点和缺点，城市的优点和缺点苹果抢答。（让学生一个接着一个抢答）