八年级下册（2014年1月第2版）《第五章中国四大地理区域划分》公开课教案下载

八年级下册（2014年1月第2版）《第五章中国四大地理区域划分》公开课教案优质课下载

【课标解读】

一、课标内容：

1、在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。

2、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异。

3、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

二、课标分析

中国四大地理区域划分内容结构行为动词行为条件行为程度“秦岭—淮河”一线的地理意义找出利用气温、降水量、农业生产、生活等图和事例说明岭—淮河”一线的地理意义四大地理单元的范围、差异指出利用“我国的四大地理区域”图指出四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响

说明运用生产、生活实例说出四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。【教材分析】

中国地理分为总论和分区两大部分，上册讲总论，下册讲分区。本节内容作为八年级下册的开篇章节，既是对上册总论部分的总结，又是对下册分区部分的的引领。

地理差异大是我国地理环境的突出特征。本节内容从“地理差异显著”入手介绍我国各地区自然环境、人类活动差异显著并呈现有规律的递变。而有些地理事物，尤其是山脉，由于其两侧的地理差异明显，往往成为划分地理差异的界线，由此引入“秦岭—淮河”一线的地理意义并做重点讲述。在深入分析“秦岭—淮河”一线南北的地理差异、划分的主导因素后，教材转入地理分区，介绍我国的四大地理区域。

【学情分析】

知识基础：八年级的学生已经学习过此部分内容，对本节课的基本知识点还都有印象。涉及到在图上落实具体的界线、地形单元等内容还有欠缺；对秦岭—淮河一线的地理意义记忆的还不够清晰、明确；这两点是本节复习课强化的重点。

心理基础：应对复习课，学生感觉还是很轻松的，因为有学习过的基础在。但是本节课的内容较多，复习起来学生的负担也偏重，慢慢地会感到乏累。因此在教学中引入了科普漫画，既让学生有了休息的时间，也是增加知识储备的时间。

能力基础：八年级学生的识图、绘图能力有了比较坚实的基础，但是随着学习内容的增加，一幅图上表现多重地理要素的能力还很不足。因此，在复习的过程中侧重让学生自己填图、画图，达到巩固提升的目的。

【教法学法】

作为一节复习课，八年级的学生在学习过的基础上对课程的大部分内容都比较了解，因此在复习过程中我更侧重知识的梳理、强化、提升。

梳理部分侧重的是必备知识点的铺垫。比如对“秦岭—淮河”一线的地理意义的复习，先让学生回忆下，这些图读懂了，“秦岭—淮河”一线的地理意义自然就出来了。

强化部分我安排在了学案上，重点在让学生动笔绘制四大地理区域，包括界线、依据、地形区等。希望通过学生自己动笔能够切实的认识四大地理区域。

提升部分有展示也有练习。小组的学案展示可能对大家的帮助更大。

【教学目标】

知识与技能目标：

1、在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。

2、归纳“秦岭—淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异。

3、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。

过程与方法目标：