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上一环节中，在学生进行游戏的过程中，教师可将本节课将要学到的词汇融入You are clever , Don’t be shy.等句子中对学生的表现进行适当的评价，引入本节课的学习。
II.Presentation
i． PartA Let’s learn
教师可借助班上较典型的学生和单词卡片来协助完成本部分的教学。
1. 教授单词clever
用 … is clever表扬某个学得很好的学生，并出示clever单词卡片，和学生一起边读边书写在黑板上，然后指着这个好学生问大家What is he like?教师展示句型，帮助学生理解，引导学生回答He is clever，兵启发他们用… is clever ,too推荐班里其他聪明的同学。
2.用同样的方法教授outgoing ,shy ,kind ,hard working ,serious ,lazy.
ii.巩固活动
1.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生看书并指读这些单词。教师要注意引导学生读得准确、流畅。
2.学生两人一组，互相拼读拼写单词。3
3.学生集体拼读单词。
III.Practice
让学生开火车读这些单词。
说一说：学生拿出准备的照片，同桌两人说一说。
S1: What is …like?
S2: He is clever/outgoing /shy …
S1: Is he…?
S2: Yes , he is /no, he isn’t.
IV. Assign homework
熟读并背会所学短语。
Blackboard design：
Unit5 What is he like?
outgoing shy clever
hard-working lazy friendly
smile cry A:What is he/she like?
kind serious B:He/She is...
引领学生在听一听、做一做的过程中迅速 进入英语学习氛围中，让每个学生在参与的过程中进行体会和复习。
创设情境导入，联系学生生活实际，让学生容易接受新授知识。
加强读的训练，确保后进生有充分的时间练熟。