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（二）难点：
1.功能句“What’s … like?”的理解和运用。
2.能准确判断各科老师的性格。
教学准备:
录音机&课件
Teaching Procedures:
I.Warming-up & Lead-in
i.Let’s do
ii.Read and guess
II.Learning aims
III.Presentation
Part A Let’s learn
outgoing, clever, kind, shy, friendly,
hard-working, serious, lazy,funny
借助课件图片或选择学生熟悉的人物进行词汇的教学。因为本节课中所学的单词都是与人物的性格、品质有关的，比较实际，易于理解，所以选择合适的人物进行本部分的词汇教学，能帮助学生更好地理解和学习词汇。
i.多媒体呈现不同人物的照片，用本节课的目标句型来进行问答猜测活动，强化对单词的识记及目标句型的操练。
ii.新词汇教授完毕后，利用调查表的形式让学生将本班的同学与所学与性格、品质有关的新单词一一对应，让学生在小组合作的过程中体验学习英语的快乐。
iii.通过学生的展示和问答活动来进一步巩固本节课所学的新内容。
IV. Practice
1.Do a survey
小组合作把班级中具有下列性格品质的学生姓名填在表格中，并展示。
2.Pair work
A: What does he/she look like?
B: He/She is …
3.教学小贴士
What is he/she like?他/她是一个怎么样的人?
用于提问人的性格、品质。
What does he/she look like?他/她长得什么样？
用于提问人的长相、外貌，即高矮胖瘦等。
Ⅴ.Consolidation