星球2011课标版《第二节东北三省》集体备课教案设计

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（2）通过自主学习、读图思考理解东北三省农业生产的特征及其因素。

（3）通过实验演示、类比分析领悟农业发展与生态保护之间的关系。3.情感、态度与价值观认识东北三省各自然要素之间相互影响相互制约，培养学生辩证的思维能力。

理解东北三省经济发展与生态保护的关系，形成正确的人地观和可持续发展观。【教学重难点】教学重点：了解东北三省的自然特征和农业特征；理解自然环境与农业发展的关系。

教学难点：领悟农业发展与生态保护之间的关系。【教学方法】实验演示、小组合作探究、读图导学法【教学准备】海绵一块、采访调查视频、课前拍照（大米价格）、课件【教学过程】教学环节师生活动设计意图深入调查，

导入新课。【课堂调查】随机调查班级同学家里吃的大米所在产区

【走访调查】播放课前学生进入超市采访的视频，调查市民选择吃东北大米的状况及其原因。

教师提问：视频中听到的关于东北大米有哪些关键词？

你对关于东北大米还存在什么样的疑惑？引导学生关注生活，关注身边的地理。培养学生的问题意识，形成独立思考的习惯。第一部分：

东北三省自然特征

【合作探究区】 运用所给材料分析为什么东北大米不仅能产大米而且大米品质优良？

合作小组之要求：每组4位同学，速度快着获得优先发言权；小组合作时间最长不超过三分钟；每组要求将要点写在软白板上，并在完成之后在台前展示。

合作小组之分工(.每组3号成员写出要点，字体要大。 ② .每组4号成员上台汇报，声音要大。 ③ .每组1号负责流水评分，公平公正。 = 4 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ④ .每组2号对其他小组发言进行评价。

参考材料：

小结归纳：

① 地形方面：地形平坦，耕地集中连片。

② 土壤方面：黑土肥沃，少用化肥。

③ 气候方面：雨热同期；冬季气温低，抑制病虫害；夏季光照充足；生长期长，昼夜温差大，利于养分的积累。

承转：同样的东北大米，由于自然条件不同，导致东北大米品质也不一样，市场价格也有所不同。那么东北地区内部自然条件存在什么样的差异性呢？

【自主学习区】

1.观察漠河、齐齐哈尔、沈阳三地的雪期，推断三地雪期的变化规律，并解释原因。

2.比较延吉和长春的积雪厚度，分析原因。

3.找出东北三省气温和降水量的分布规律，并说说主要的影响因素。

举例说明：运用地图举例说明东北内部自然环境差异性对于农作物分布的影响。

过渡：东北三省在这样的自然背景下具有什么样的特征呢？

带着学生感兴趣的问题进行探究，探究更具针对性和有效性。