《活动课认识我国的自然灾害》新课标优质课教案设计

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学情分析

学生为南京某初中初二学生，已学习过中国地形图、中国省级行政区图、世界六大板块分布图、中国降水量分布图、中国气候图、中国干湿区图、中国人口分布图等，具备一定的读图分析能力，但对各种自然灾害分布与中国各类图结合还比较薄弱，信息提取能力都还有待加强，需要教师适时进行学法指导。

同时，本节课为“2017年江苏省初中地理优质课竞赛”的比赛课，现场抽签班级，属于借校借班上课，实际情况使得授课者无法事先对学生有更多的接触和了解，本课设计中的情境活动，方法指导等仍坚持以学生为主体，教师将根据学生真实的课堂反馈充分调动学生主动探究习得知识培养能力，教师做好学生的引导者和指路人。

基于核心素养的教学目标

1.区域认知：运用气象灾害分布图和地质灾害分布图，用方位词、地形区或省区等描述各类自然灾害主要的分布区域。

2.综合思维：选择恰当的地图，如地形、气候、人口、板块等图综合探讨一种自然灾害在某区域多发的原因和灾害与灾害之间的关联性。

3.地理实践力：通过思维碰撞，树立防灾减灾的意识，能够将课堂上的所学所感，运用到生活中，当遇到灾害时沉着应对迅速逃生的实践能力。

4.人地协调观：通过学习自然灾害的定义和分类、分布和成因、防灾减灾，能够正确认识到自然灾害是一种客观存在，既有自然原因也有人为原因，灾害督促着人类成长和进步，人类只有一分为二的看待灾害，尊重自然，爱护自然，才能使地球家园更加美好。

教学重、难点

教学重点：中国自然灾害的分布、多发原因和特点。

教学难点：中国主要自然灾害的集中分布地区、多发原因及防灾减灾措施。

教法学法

教法：情境教学法，迁移教学法，分组合作法。

学法：任务驱动式学习法，探究学习法，讨论学习法，小组合作法。

教学准备

原创《自然灾害备忘录》课件，录制《地震来了》音效音频，合成《自然灾害备忘录》视频，学生学案《追根溯源析灾害》脚本。

教学过程

教学流程

教师教学行为

学生预设活动

设计意图

新课导入

[热身活动]同学们，欢迎来到地理课堂。今天老师还带来了一个朋友，不知道这个朋友的到来，你们会有什么反应？

[播放声音]《地震来了》

[解读避震]如果现在真的发生地震，最正确的方式是同学们安静、快速、有序的撤离到操场，老师在后面给你们掩护。