湘教2011课标版《第二节世界的人种》优质课教案下载

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3、初步理解人种分布与地理环境的关系。过程与方法：

通过组内讨论探究，培养学生小组学习的习惯；通过必答和抢答、角色扮演的形式，调动学生的学习热情，培养学生的创造能力，激发学生的竞争意识。情感态度与价值观：（渗透法制教育）：

通过对本节课的学习，树立科学的种族观，各种族之间一律平等。

渗透法制教育:《消除一切形式种族歧视国际公约》教学重点世界三大人种的地区分布教学难点1、世界三大人种的主要特征。

2、世界三大人种的地区分布。

3、人种分布与地理环境的关系。课前准备PPT课件主要方法五步三查模式、自主、合作、探究学习教学课时1课时课堂活动（第 1 课时）第1步：目标导学

学生解读目标，明白本节课所学内容。

板书

《世界的人种》

让地理组长检测本组预习情况，并相应的给组分。

注意黄色人种印第安人和因纽特人的补充。

撒哈拉以南的非洲--黑人的故乡

白：55%

黄：37%

黒：8%

混血人种

阿拉伯人、西藏地区。

渗透法制教育：

《消除一切形式种族歧视国际公约》【情景导入】

播放歌曲《龙的传人》，请学生注意歌词里面的描述。

提问学生：通过上节课的学习我们知道，世界人口的分布不均，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。而世界各地的人，模样也各不相同，歌词里面的黑眼睛黑头发黄皮肤，是对哪种人的描述呢？----黄种人。展示白种人图片、黑种人图片，我们是黑眼睛黑头发黄皮肤，那么老师展示的这两种人跟我们有什么不一样呢？学生回答：肤色、眼色、毛发等特点。

好，这就是我们今天要学习的《世界的人种》，通过这节课的学习之后，我相信大家会对世界人种的体质特征及分布有更好的了解。

【目标解读】

学生解读学习目标。

齐读学习目标，明白学习内容。第2步：自学自研： 阅读教材54—55页，完成下列问题。（3min ）