《第二节世界的人种》优质课教案设计

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对于人种的认识,七年级学生只有感性认识,他们在电视上或者新闻里看到来自世界各地的不同居民的肤色不同,但是认识并不全面,人种的划分除了肤色之外,还有眼色、毛发、面部特征等体质特征。对于三大人种的分布,学生已经学过七大洲,所以只要学生人种观察课本第54页中间这个图,还是能指着图说出三大人种的分布。 三、重点难点

1、世界三大人种的特点。 2、世界人种的分布。

四、教学过程(第一学时) 活动1【导入】温故知新

前面几节课,我们主要利用地图学习了七大洲,现在我们简单地回顾一下:

1、七大洲按面积从小到大排列依次是? 2、指出各大洲在地图中的具体位置。 活动2【活动】新课导入 1课前导入,激发学生学习兴趣

师:我们刚学习过七大洲,在各大洲上居住着不同的居民。我们在电视里或者新闻中,也或者在一些大城市的大街上,我们常常能看到来自世界各地的居民携手在一起的场景,比如下面这三张照片:

师:课件出示三张照片(NBA的篮球明星)从三张照片上,同学们能看出他们在外貌特征上有着怎样的差别吗? 生:思考后各抒己见回答问题(举手点名回答)

师:同学们说的白色人种、黑色人种、黄色人种正是我们这节课将要学习的知识,下面,我们一起来学习——世界的人种(板书:世界的人种) 2、展示教学目标和教学重难点:

课件出示教学目标,并让学生齐读一遍教学目标和教学重难点。 活动3【活动】新知认识 3、布置预习任务,检测预习效果:

师:请同学们出声通读课本第54页第一自然段的内容,并回答老师3个问题: (1)什么是人种? (2)人种的划分依据? (3)世界上有哪三大人种? (板书:人种、人种的划分依据)

生:出声读课本内容,并以抢答的形式回答老师的问题

师:(过渡)既然世界上的三大人种是按照着一些体质来划分的,下面我们就进一步细致地了解一下这三大人种在体质方面的具体特征。

4、布置任务,小组合作学习人种的特征

人 种黄 种 人白 种 人 黑 种 人 皮 肤头 发眼 睛鼻 梁嘴 唇

师:请同学们以小组为单位,通过阅读课本第54页图3-7的图片及文字,完成黑板上的表格,讨论结束后老师请小组代表上黑板展示你们的讨论成果。(一个大组负责一种人种) 生:小组认真讨论,讨论好后小组代表上黑板展示讨论成果。

师:(对学生的成果进行评价与讲解)课件出示三大人种的图片,并一一进行讲解。 5、画功大比拼：

任务：在作业纸上画出印象中的三大人种。

要求：每组负责一个人种。第一组：黄种 人，第二组：白种人，第三组：黑种人。 教师评讲学生作品。

师:(过渡)通过对人种特征的学习,我们知道了不同人种的体质特征不一样。请同学们思考一下:黑色人种的肤色是黑色,是因为他们不洗脸吗?还是他们不用化妆品呢? 生:思考回答

6、布置学生自学人种与地理环境的关系

师:接下来请同学们看课本第55页的“阅读”。找出人种与地理环境到底有怎样的关系,找到的同学请举手。

师:(过渡)同学们都知道人种的体质特征与地理环境有关系,也知道人种的肤色大致由赤道向南北两极逐渐变浅。请同学们从纬度的角度猜猜黑色人种大致分布在什么纬度范围? 生:思考以后各抒己见。

7、布置任务,同桌合作找出三大人种分布

师:(过渡)同学们的猜想是否正确呢?答案马上揭晓。请同学们看课本第54页,同桌合作找出三大人种的具体分布。

生:(同桌合作讨论)找出三大人种的具体分布