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《第二节世界的人种》优质课教案下载
学情分析
学生通过前面地球面貌以及世界人口分布的学习，对于世界七大洲的地理位置已较为熟悉,具备了一定的空间思维能力,能够运用地图说出三大人种的位置，但在画出三大人种的家园时，教师需引导他们规范画图，而且要规范表达，在哪个大洲的哪个部位。学生尚未学完世界自然地理,对于地理环境仍很陌生,只能依据自己日常生活中的感觉判断人种与地理环境的关系，需很巧妙的引导。
教学重点
通过看图片能说出三大人种的体质特征，能在地图上指出三大人种的分布地区。
教学难点
如何更好的落实人种的空间分布。
教学方法
自主学习、合作探究、创设情景法、读图分析法
教学过程
具体见下表
教学环节
教师活动
学生活动
数字化资源的使用及意图
导入新课
播放“奥运会”视频
观看
通过视频资料，让学生对不同肤色、不同长相的运动员有一个感性认识，同时激发学生的学习兴趣
过渡
我们看到这是一个世界性的体育盛会，看到了运动员的努力和拼搏，也看到了让我们自豪的画面，如苏炳添获胜，那么，大家看到运动员的长相一样吗？谁来给大家说说有哪些不一样？
学生回答：肤色、眼色、鼻形、嘴唇、毛发、身材等
根据这些特征的不同，我们把世界上的人分为三大人种，分别是黄色人种、黑色人种、白色人种。今天我们一起学习世界的人种。
教学活动1
自主学习
人种的体质特征