湘教2011课标版《第二节世界的人种》公开课教案下载

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说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

过程与方法

运用地图，分析世界三大人种的分布地区。通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。树立科学的种族观，各种族之间一律平等。

情感、态度与价值观

通过人种与地理环境的关系的学习，让学生明白人种没有优劣之分，在智力上也没有什么差别，培养学生唯物主义的世界观和方法论，建立人种平等的科学人种观。批判种族主义者关于人种优劣的错误学说，培养学生爱好和平的世界观。

三、教学重难点及突破

重点

世界三大人种的特点

难点

世界人种的分布

教学突破

世界三大人种可以通过学生根据自己对世界不同人种的认识，分析他们之间的不同。通过进一步的搜集资料阐述自己的观点。

世界三大人种的地理分布可以通过阅读图3－7 “世界人种的分布”来分析其分布特点和主要分布区。

四、教学时数：一课时

五、课型：新授课

六、教学手段：多媒体课件

七、教学准备

教师准备

组织分组和组长选举，将学生分成三组分别负责搜集白色、黑色、黄色人种的相关资料，并为课堂上的演示做准备。

学生准备

1、组内分工，制定准备计划，推选表演人。

2、搜集、分析、归纳各人种的资料，说明肤色、头发、眼睛、脸型、鼻梁、身材等方面的特点。

教学步骤

教学流程设计

教师指导学生活动1、导入新课。1、思考我们黄色人种的特点2、创设情境，激发学生思考人种的划分依据。2、角色扮演，说出自己扮演人中的特点3、人种与地理环境有什么关系3、学生谈观点，摆论据，谈自己对这一问题的看法。4、引导学生初步了解人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群4、学生观看代表不同人种的同学的表演归纳是不同人种的体质特征的差异5、引导学生看图分析人种的分布规律5、学生分小组讨论后回答6、小结本节课知识结构6、学生谈本节课的收获八、教学过程