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七年级上册（2013年6月第2版）《第二节世界的人种》精品教案优质课下载
教学重、难点：掌握人种特征，培养学生准确辨识各人种的能力。
教学方法：合作探究法、读图分析法。
教学过程：
一、自主探究：
世界人口的分布各不相同，有的地方人多，有的地方人少，而且世界各地的人模样也各不相同。都有哪此不同呢？肤色、头发……
二、合作交流：
人种概念及分类：
1、人种：根据人类体质方面的特征所划分的人群。这些特征包括肤色、（人的第一特征）、眼色、毛发、头型、脸形等。
2、人们依据这些不同把世界上的人划分为哪几大人种？
3、互动学习：根据自己头脑中三大人种的印象和观察P54页三大人种照片，合作学习，分组讨论并填下表：
类别
人种特 征分布皮肤眼睛头发鼻梁嘴唇身材黄色人种黄(棕)色棕色黑而直中等高度中等中等亚州东部白色人种白色
浅棕色灰色
浅蓝色金黄色
呈波浪状细高薄较高欧洲、北美、北非、大洋洲、西亚、南亚黑色人种黑棕色(黑)棕色短 卷曲低而宽(扁平)厚四肢较长非洲的中部和南部4、讨论：①是什么原因造成各人种的不同？
新闻记者：“人种与地理环境”，皮肤中的色素细胞越多，肤色就越暗。从地理分布来看，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。赤道地区，太阳辐射强，皮肤中色素的增加，使人免受紫外线伤害。介于高低纬度之间的人种皮肤呈黄色。
②你能再举出一些各色人种适应环境的外貌特征吗？
总结：各人种的长相区别是由于适应环境的结果，并不能说哪种肤色的人高贵，哪种肤色的人低贱，各种人之间应该是平等的。
三大人种的地理分布：
1、黑色人种一定分布在热带吗？三大人种到底是怎样分布的？
2、观察地图，分组讲做并继续完成上表中“分布栏”。
小组探究：
1、你想对“种族优劣”论者说些什么？
2、各人种的分布是固定不变的吗？
三、展示提升