外研2011课标版三年级起点（陈琳主编）《Unit 1 I’m Sam.》新课标教案下载-昆山市优质课

这是一节起始课。是学生学习英语的第一课。开启孩子学习英语的兴趣大门，让孩子能够从听说读三个方面感知英语的特性，感知英语语音的基本特征。

通过学习能够结识和问候新同学。课前准备：与即将开启英语学习的三年级孩子进行简单谈论，探知他们对英语的感知与认识。启迪孩子们对一门语言学习的个性思维，激发学生主动接受知识的主动性素养，过度好他们学习态度由完全被动到稍微主动的转变。通过Sam和Amy两个英国小朋友来到我们中国和Daming和Lingling成为了同学这一主线，学习通过打招呼引起他人的注意。学生通过学习能够了解与人沟通交流前一定要问好，与人分开时一定要讲再见。

学习者分析

一般性分析：

1.年龄特点：小学三年级的学生,这一年龄阶段的学生,已经由幼儿时期过渡到了童年时期，依旧对事物充满好奇心，做事情很积极，但不容易持久。

2.认知特点：他们的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点,缺乏抽象性,思维活动依赖具体的事物和经验的支持。易接受新知识并善于发问,有很强的求知欲望,可塑性强。

3.三年级的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱。

4.学习态度、习惯：由完全的被动到稍微的主动。由模仿到内化小学生具有很强的群集性和模仿性。由不稳定到稳定由于小学生的心理结构是不成熟的、稚嫩的,对待学习也和对待其他事物一样,是以兴趣和快乐为心理动力的主要因素,因而具有较大的波动性、不稳定性。

5.学习风格：儿童阅读的兴趣,一般从课内阅读发展到课外阅读,在阅读过程中,小学生对读物中的人物有强烈的模仿倾向。他们对很多问题和现象都有自己的看法,有自己的理解。在某一主题内容的教学之前,学生常常对这一主题本身已经有了一定的理解和看法(现实的或潜在的),并且带着自己的经验背景,渗透着自己的个性与风格,学习者常常对同一个问题表现出不同的理解,不同的问题解决策略。

具体分析：

本课基本内容是打招呼，介绍自己，告别，问候。学生英语学习的起始阶段，是一个新的起跑线。现在各类英语电视节目，各种英语音频、视频，各样英语教学兴趣辅导班，多面，多信息量，多层次的让孩子们接触和初步感知了英语这门语言。虽然是起始阶段却也不是空白状态，这是三年级孩子英语学习的优势，对出现的问题能多方面进行分析。

教学目标

知识与技能：

全体学生能初步运用：Hello／Hi，I＇m...Goodbye．／Bye bye．

2.全体学生能理解：I，am（I＇m＝I am），hello（hi），goodbye（bye－bye，good ,moming，

3.全体学生能初步运用：I am（I＇m＝I am，hello（hi），goodbye（bye－bye），good，moming

全体学生能听懂：Hello／Hi，Tm．Goodbye．／Bye－bye．Good morning．全体学生能说：Hello／Hi，I’m．Goodbye．／Bye－bye．

4.全体学生能初步整体认知：hello，hi，I＇m，goodbye，bye－bye

5.全体学生能视觉感知：hello，hi，I＇m，goodbye，bye－bye

6.全体学生能运用“Hello！”和“Hi！”打招呼，用“I’m．”介绍自己。

过程与方法：

通过语文、数学两门课程的导入，引出本学期要学习英语这门课程。教学生认读英语这个单词。让学生初步感知英语的发音。欢迎同学们进入我的英语课堂，然后通过和学生打招自然引出hello/hi两个单词。进入从整体到部分到个体的多方式练读活动。通过介绍我是Ms Liu引出I,am,I am和I’m的区分学习。培养学生的观察和想象能力。通过多方式的听读训练，跟进不同梯度的活动设计，在教学活动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固互相问好、介绍自己和分别时候的英语表达。

情感、态度与价值观：

通过小组间体验、交流、合作与创新，培养友好互助的精神；建筑学生核心素养的形成，采用听说、玩演、唱等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣。通过创设拯救Hello Kitty,勇于接受挑战，建立学生在学习中的进取心和体验成功的快乐，得到学习的信心。

教学重点

及措施

教学重点分析：

1.通过观看学生与老师之间关于英语的交谈视频，能够初步感知自己认知当中的英语是什么。

2.通过课本上的动画内容提取信息，音频范读感知英语的发音。全体学生可以初步运用Hello／Hi，I＇m...Goodbye．／Bye bye．能够独立或小组合作完成教学过程中的小练习。

3.能够视觉感知hello，hi，I＇m，goodbye，bye－bye