《第一节农业》集体备课教案设计

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让学生了解农业的基本概念及分类；运用资料，说出我国粮食作物、经济作物和畜牧业的分布特点；举例说明因地制宜发展农业的必要性。

[过程与方法]

1、教师课前收集资料，设计情景，制作多媒体课件，进行直观教学。

2、通过“七嘴八舌话农业”、“粮食作物知多少”、“经济作物连连看”、“合作探究解难题”、“拓展延伸思发展”等活动情景的设置，并结合学生身边实例设置问题情景，引导学生积极参与课堂学习，激发学生学习兴趣及探究欲望，培养学生分析地图、合作探究、思考问题、发现问题、解决实际地理问题的能力。

3、通过运用大量图片进行直观教学，增强感官上的刺激，激发兴趣，突破难点。

[情感态度价值观]

通过“杂交水稻之父——袁隆平”、“阳朔县十里画廊景区两旁农业发展的转变”等内容的学习和探究，增强学生因地制宜发展农业的意识，培养学生热爱 科学、合作钻研的精神，激发学生的民族自豪感，树立热爱家乡，建设家乡的观念。

三、教学重点和难点：

1、重点：运用资料，说出我国粮食作物、经济作物和畜牧业的分布特点。

2、难点：我国农业的分布特点及成因。

四、教学方法：

情景教学法、读图分析法、对比归纳法、合作探究法

五、教学准备：

教师设计情景、收集资料，制作多媒体课件。

六、教学过程：

教学程序教 学 内 容设计意图导入我们国家是一个传统的农业大国，农业发展历史悠久，那么什么是农业？农业有哪些分类？我国农业的分布特点如何？我们应如何发展农业呢？这就是我们这节课要了解的内容。开门见山展示学习目标让学生明确本节课的学习目标及学习重点七嘴八舌话农业联系身边实例说一说：什么是农业?得出：一、让土地奉献的产业理解农业的含义粮食作物知多少图片：水稻、小麦、玉米、大豆、红薯、苹果、西红柿，学生判断哪些是粮食作物。让学生了解主要的粮食作物设问中国北方居民与南方居民的主食是不同的：北方人——面食；南方人——米饭，是什么原因造成南北方主食存在差异呢？ 引出中国水稻、小麦分布的学习课件展示中国小麦、水稻分布图，学生观察分析1、我国小麦、水稻这两种粮食作物的分布特点如何？2、为什么我国南、北方的粮食作物分布有这样的差异？培养读图分析能力，掌握我国粮食作物分布特点课件展示阅读材料：我国水稻发展成就培养学生热爱 科学、合作钻研的精神，激发学生民族自豪感。知识归纳二、主要农作物的分布

1、中国主要粮食作物及其分布

我国是世界上最早种植 和粟的国家，有“杂交水稻之父”之称的 院士，通过高科技生物技术，使我国用全世界7%的耕地，养活了世界20%的人口。目前我国的粮食生产格局，北方主要以种植抗旱耐寒的 为主，南方主要以种植喜水喜热的 为主。通过填空的方式梳理知识、巩固记忆经济作物连连看分两组展示花生、油菜、甘蔗、甜菜、棉花、苎麻、茶叶、咖啡、人参、车前草等经济作物的图片，学生判断是哪种经济作物（纤维作物、油料作物、糖料作物、饮料作物、药用作物），并连线。明确经济作物的分类，提高学习兴趣学生活动中国北方有一家制糖厂，拟在附近开辟一个甘蔗生产基地，以满足制糖原料的需求，这种想法是否可行？为什么？引出中国经济作物的分布课件展示中国部分经济作物分布图，学生观察分析我国热带作物、甘蔗、甜菜、棉花等经济作物的分布特点。明确中国经济作物的分布特点知识归纳二、主要农作物的分布

2、中国主要经济作物及其分布

经济作物是农作物的一个重要组成，我国经济作物种类繁多，其中南方糖料作物主要为： 、北方为： 、油料作物：油菜分布最广，河南、山东两省主要为： 。经济作物通常具有 价值高、种植技术要求高、商品率高等特点。通过填空的方式梳理知识、巩固记忆合作探究解难题展示“中国土地资源构成”图，设置问题情景：李先生想大力发展养殖业，走养殖致富的道路，但对养殖品种（鸡、鸭、鹅、猪、马、牛、羊）及图中养殖地点（A、B、C、D、E）的选择仍拿不定主意，请大家为他出谋划策解决难题。让学生在思考探究中，明确我国畜牧业的分布特点及成因，培养地理思维能力，合作探究意识，激发学习兴趣，突破难点学生活动教材90页，活动①（1）哪一幅图反映的是中国牧区畜牧业的景观，哪一幅图反映的是中国农耕区畜牧业的景观？

（2）填写下表，比较中国牧区畜牧业和农耕区畜牧业的差异。

主要畜产品

饲养方式

饲料来源