七年级下册（2013年1月第2版）《第一节美洲概述》公开课教案下载

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学生通过生活环境、媒体报道，互联网等途径对北美地区已经有了一定的认识，而且对于高二的学生，已经对区域地理的基础知识学习方法有了一定的了解。但是学生对自然地理部分地形对气候的影响的分析还有欠缺。因此本节课以学生为主，设置课堂探究活动，让学生合作探究地形对气候的影响，教师再辅以微课做难点突破。

三、教学目标

依据本节教材相应的课程标准及课本内容，我确定了如下的教学三维目标：

知识和技能

了解并能说出北美地区的地理位置和范围

理解并能说出北美地区的自然地理特征，分析北美地形对其气候的影响。

过程与方法

通过剖析北美地形对气候的影响培养学生的低思维能力。

通过调用地图资料，探究北美知识，培养学生利用信息分析和解决问题的能力。

情感态度价值观

培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间。

重点和难点

重点

北美南北纵列的三大地形区，地形对气候的影响

难点

北美无法形成温带季风气候的原因

四、教学措施

本着学生是课堂主题的原则，教学过程就是让学生自主学习的过程，重视学生的参与性和探究性，让学生体验成功的快乐。

1.从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，做到学生为主，教师为辅。

2.教学过程中重视微课和板图的应用

五、教学过程

教学环节与教师活动学生活动设计意图导入：视频导入，北美景观延时摄影。导问：请同学们再观看视频时思考，视频中展示的是哪里的景观。观看视频，思考引起学生注意，引发思考转承：北美的风光，与其独特的自然地理特征是息息相关的，这节课我们将来学习北美的自然地理。听讲转承自主学习：下面给同学们3分钟的时间，完成学案的[学习过程]。教师于黑板上版画北半球世界地图。同桌讨论，完成学案[学习过程]学生自主完成应知应会的内容，培养自主学习能力自主学习检测：

请学生上台于版图上写出经纬线和大洋。

提问学生北美的地形，并要求学生上台于版图上绘制主要的地形区。

教师带领学生一起了解北美的气候。展示自主学习的内容，于讲台上写出经纬线，大洋的位置，并绘制主要的地形区。