《优越的自然条件》新课标优质课教案设计

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认识长江流域四大城市群，分析长江流域上、中、下游地区城市和人口分布特点及其原因。

重点难点了解长江流域丰富的自然资源，明确长江流域水能资源综合开发的意义；

了解长江流域的经济发展状况被誉为中国的“黄金腰带”；学法复习、读图归纳、小组合作探究课时安排2课时步骤提出问题、分析解决问题、掌握知识要点点拨第一课时导入欣赏歌曲《长江之歌》，感受对长江的热爱之情。

你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。。。。。。

这节课我们一起来认识长江的自然和经济优势。学习方法回顾学习区域地理的方法

1.了解地理位置；

2.分析自然条件（该区域的地形、气候、水文、自然资源等）；

3.分析社会经济条件（该区域的工业、农业、人口、交通、科技、

文化等）；

4.概括区域特色；

5.了解该区域发展过程中存在的问题，初步形成可持续发展的观念。

根据区域地理的学习方法，现在让我们一起去游览长江。

小组合作探究多媒体展示长江流域地图，让同学们感受长江流域：

探究一：1.找出长江流域的位置和范围及长江流域流经的主要省级行政区。

探究二：2.回顾上学期所学知识，归纳长江流域主要流经地形区及气候区。

探究三：2.结合课本内容，完成P43的活动和阅读知识之窗，找出长江流域有哪些种类的自然资源？

探究四：3.以三峡水利枢纽为例，分析长江流域水能资源的综合开发及意义。

多媒体展示长江流域各类地图，学生通过读图，找到长江流域所流经的省级行政区、地形区及气候类型，培养学生的读图能力。

课堂小结这节课我们认识了长江流域丰富的自然资源，以三峡水利枢纽为案例，分析了长江流域水能资源综合开发的效益；了解了长江流域物产丰富的农业。

过渡提问：上学期我们学习了长江，长江被誉为中国的“黄金水道”，而它流经的区域则被称为什么？

全班同学回答：黄金腰带

提问：为什么说长江流域是我国的“黄金腰带”？小组讨论1.结合课本内容，完成P45的活动（1）（2）题，

分析长江流域经济发展的自然条件和社会条件，使长江流域成为我国经济发展的“黄金腰带”。

结合课本内容并读P46图7.29和图7.30，完成P47的活动题。