中图2011课标版（王民主编）《第三节学习与探究——设计一个旅游方案》新课标优质课教案设计

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（一）课标要求：掌握设计旅游方案的基本步骤。

课标解读：对应课标，要求学生了解设计旅游方案的基本方法和步骤。

三、【教材分析】

《学习与探究——设计一个旅游方案》是中图版教材七年级下册第五章《地方文化特色与旅游》第三节内容。在此之前，学习了《地方文化特色对旅游的影响》，学生对于我国各地著名的文物古迹和自然景观有了初步的认识和了解，为本节的学习起到了重要的铺垫和促进作用。而本节重点是学习设计一个旅游方案，是一项与日常生活有着十分密切关系的探究活动，能够培养学生自主参与以及解决实际问题的能力，使他们具备出行旅游的一些基本技能。

四、【学生情况分析】

刚刚步入初中的七年级学生，由于生理年龄较小，实践意识、参与意识、探究能力和创造能力较弱，但是好奇心较强，求知欲非常高，思维异常活跃，喜欢通过观察、讨论、动手等各种课堂活动，主动学习，发现并创建自己的知识体系。所以，本节课的教学设计，充分尊重学生的认知心理规律，由南方水乡乌镇的宣传片导入，营造轻松愉悦的教学氛围，最大限度地激发学生的好奇心和求知欲。通过观看微课视频，自主设计旅游方案，六人小组交流、全班分享最佳作品，并通过典型案例分析，多次强化设计旅游方案需要注意的问题，再通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，拉近知识与学生之间的关系。

五、【教学目标】　

1、知识和技能：（1）了解设计旅游方案的基本方法和内容。（2）培养处理信息的能力。（3）学会设计一个旅游方案。

2、过程和方法：（1）通过自主学习、小组讨论，明确设计旅游方案的基本方法和方案所包括的内容。（2）通过观看微课视频、自主设计旅游方案、典型案例分析，学会设计一个合理的旅游方案。

3、情感、态度和价值观：（1）通过活动的开展，培养独立探究和合作学习的精神。（2）通过对我国丰富多彩的旅游资源的认识，激发爱国主意精神和民族自豪感。

六、【教学重点及难点分析】

重点：学会设计一个合理的旅游方案。

难点：培养处理地理信息的能力。

【教学策略】

为了让学生更容易理解和掌握本节课的知识，教学内容的安排，知识上由浅入深，环环相扣，逐步推进课程内容。为达到教学目标，在教学过程中配合使用了各种教学素材，如视频、微课、学习卡等，学习方式上自主学习、合作探究、全班交流等交互使用。

八、【教学方法分析】

本节课秉承“学生为主体，教师为主导”的原则进行课程设计，在教学进程中始终以启发式原则为指导，循循善诱，逐步推进教学环节的进行。力图从学生的兴趣点出发，将学生现有的认知和能力在流畅的环节设置中，通过教师讲授、学生积极思考、合作探究等方式方法，逐步得到提升和加强，从而轻松理解并掌握本节课所学知识要点。

【学法指导分析】

本节课主要引导学生掌握提取信息法、综合分析法、归纳反思法、辩证法等。

十、【教学准备】

教师准备：多媒体课件、微课视频、学习卡等。

学生准备：地图册、小卡等。

【教学过程】

教学环节教学过程学生活动设计意图导入新课（2分钟）【视频导入】播放视频《来过，便不曾离开——乌镇》，引用经典语句“读万卷书，不如行万里路”“世界那么大，我想去看看”等引出旅游，顺势导课。（2分钟）观看视频，北方学子感受江南水乡之美，激发好奇心和探索欲。通过观看视频，激发旅游兴趣。学习新课选择旅游目的地（4分钟）【各抒己见】在互联网+时代，我们如何获取旅游信息？（1分钟）

【联系实际】多媒体展示蚂蜂窝、阿里旅行、去哪儿、携程、途牛等APP图片。（1分钟）