八年级下册《第三节欧洲西部》精品优质课教案设计

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2．运用图表说明某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

【教材分析】

地位及作用

本节课是选自中图版八年级地理第六章第三节，是在学习了“地区”空间尺度的东南亚、中东之后，进一步熟悉学习区域地理的方法，并能举一反三为后续学习“撒哈拉以南非洲”和“极地地区”打下基础。

教材内容

“欧洲西部”第1课时包括“欧洲西部的位置”和“深受海洋的影响”两目内容。“欧洲西部的位置”包括范围和地理位置两个内容；“深受海洋的影响”包括海洋影响欧洲西部的运输、气候和农业生产等三个内容。

【教学目标】

1．运用地图，说出欧洲西部的位置、范围、主要国家，能区分欧洲西部与西欧。

2．运用在洲旅行时“衣、食、住、行”等方面照片，探究照片背后的地理道理（气候、农业生产和交通等等），理解自然环境各要素间相互影响，理解自然地理环境对人文地理环境的影响。

3．运用地图和资料，分析海洋对欧洲西部气候、交通、居住环境、农业生产等方面的影响。

4．通过了解欧洲西部自然地理环境对人文地理环境的影响，认识到学习地理“对生活有用”，并能树立因地制宜发展经济的“可持续发展”观念。

【教学重、难点】

教学重点：

欧洲西部与西欧的区别；海洋深深地影响着欧洲西部的气候、交通和农业生产。

教学难点：

地理位置、地形、洋流等因素影响气候

【设计思路】

因授课教师于2014年暑假曾去欧洲西部几个国家旅行数天，拍摄了大量照片，它们成为本课丰富的教学资源。授课教师一直认为，地理老师要有地理眼，做有心人，要用地理人的视角看这个世界。当你在课堂上给学生展示照片这些教学资源时，学生自然而然就会发现：哦，生活处处有地理啊。学完此课，也为学生今后到欧洲西部旅行打下知识的基础。这贯彻了地理课程理念：学习对生活有用的地理。

设计本课时，授课教师并没有按照教材顺序，而是将教材进行整合，以拍摄的照片作为素材，按旅行中“衣食住行玩购……”几方面分类展示，学生会随着照片中的“我”进入情境中，当看到照片下的细节描述，学生也会有情感的体验，这时提出相关问题，学生解答的同时，就会认识到自然环境中各地理要素间是相互作用的，而自然环境又影响着人们的生产生活，而培养了地理能力，理解了地理环境是一个整体。

【教学过程】

教学环节教学过程学生活动设计意图创设情境

导入新课【展示图片】我在欧洲西部旅行的几张照片。

导入：同学们，这是我在巴黎蒙帕纳斯大厦留言本上写下的一句话。回想我曾“拎”起艾菲尔铁塔，曾在德国小镇静静地呆过，虽然当时我写的是“何日再来巴黎？”其实我想说的是“何日能再游欧洲？”今天就请同学们与我一起“图说欧洲西部，怀念我的2014”，希望通过本课的学习，为大家今后亲自去欧洲西部走一走、看一看，打下知识的基础。学生欣赏图片，对学习新知产生浓厚兴趣。兴趣是最好的老师。从“我的照片”入手，激发学生的学习欲望，吸引学生探寻图片背后的地理知识，落实地理课程标准理念—— “学习对生活有用的地理”。指导读图 任务驱动

第一部分

“欧洲西部的范围”的教学【展示图片】欧洲西部旅行的路线图