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教学重点：
（1） 能听懂，会读，会说词汇：driver, policeman, farmer, nurse、doctor、??teacher等单词。
（2）能听懂，会读且灵活运用句型“He/She is + a + 职业名词。”
教学难点：
（1）区别he’s和she's 的用法
（2）单词policeman、driver以及doctor的发音。
学情分析
上到这一课的时候，三年级学生接触英语才三个多月，后进生基本的口语也不熟悉，有意注意的时间较短，但他们同时又好奇心强、活泼好动，善于模仿。这一课内容不仅要识别有关职业单词，还要了解他们的职业特征，根据其特征，判断出She/He??is??a …….通过He/She is a……句型学习，大部分人可以用此句型进行交际，但受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，所以这一课我选择了利用多媒体的现代化教学手段播放一些有趣的介绍职业的视频来引入课题，然后采用游戏的形式，让学生在玩中体验和应用怎么介绍他人的职业。使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
学习策略
同桌练习，小组合作，团队竞争等形式让学生完成任务，发展孩子们的语言能力。
教学用具
卡片，图片，照片，职业服装道具和ppt.
教学过程
Warm up and lead in.
1,Greetings.T:Hello,boys and girls,welcome to my class.
Ss:Hello,teacher.
2,Sing an English song“Hello!”
3,出示”蜡笔小新”一家的照片，请学生以最快的速度说出他们分别是家庭的哪个成员，最后引导学生说他们的职业可能是什么？（设计意图：通过热身活动让学生动起来，不但活跃了课堂气氛，而且复习了大量的单词，为本节学习新知）“描述职业”做了铺垫。
二，Task presentation
1,出示蜡笔小新和姐姐的图片，他们的梦想是分别成为一名老师和医生。引出课题“He’s a doctor.”教师对全班同学说：What will you be?为此引出今天的课文教学。（设计意图:通过出示大家熟悉的人物图片，形象，直接地引出本课的话题：“职业”学生容易理解接受。）
2，听录音，并且回答问题：（课件显示问题）
How many people are there?
What are their jobs?（可以向学生解释一下文本，然后引出问题）
（设计意图：通过第一遍录音使学生整体感知课文，带着任务有目的的听录音，了解课文大意。）
3，学生回答问题，再次听录音，让学生画出生词：driver, policeman, farmer, nurse、doctor.
4，出示幻灯片和单词卡片，结合语境，采用不同的形式（看图片猜单词，听声音猜单词，高低音，拍手读，指读，击打读等），学习这些新单词。注意纠正driver和 doctor的发音.
5，出示单词卡片
driver, policeman, farmer, nurse,doctor.
读几遍后宣布比赛：
青蛙跳伞。