《第二节东南亚》精品优质课教案设计

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（1）运用类比法及学生自主探究法，类比学习亚洲及日本的方法，学生运用学案自学东南亚的自然环境特点。

（2）通过多媒体展示，学生对东南亚“十字路口”的位置有直观感受；以及著名的“咽喉要道”——马六甲海峡的重要地理意义。情感态度与价值观

培养学生养成关注对身边地理事物的习惯，锻炼学生透过地理事物表面，分析其特定的地理意义的能力。教学重点：东南亚“十字路口”位置；热带气候对当地农业生产和生活的影响教学难点：东南亚地理位置的重要性；马六甲海峡的重要性

课案设计

教学环节教学内容设计意图时间安排一、导入新课 播放视频，引出本节课学习内容——东南亚。以设计攻略为主题引出新课。导入新课，带领学生初步了解东南亚，激发学生学习兴趣3二、知识新授

活动一 学生自学 东南亚的位置

学生通过回忆学习亚洲、日本的方法,利用课本及地理图册，找出东南亚的位置。

小结：东南亚纬度位置及海陆位置。

活动二 画一画

学生用白板画出亚非欧航线，教师选出最短航线。

小结：最短航线必会经过马六甲海峡，讲解马六甲海峡的地理意义，引出东南亚位于十字路口的位置。

活动三 游戏环节——十字位置快问快答

活动四 小组合作 了解东南亚的组成

学生小组合作，利用课本及地图册说出东南亚的两大组成部分。并准确说出组成东南亚主要国家的名称、首都及位置。

小结:东南亚由两大岛及11个国家组成。

活动五 分析东南亚的气候及气候特征

学生根据气温曲线图和降水柱状图，分析东南亚气候特征。并参照亚洲气候图，归纳总结两种气候分布范围。

小结：东南亚主要气候为热带雨林气候和热带季风气候，都具有湿热的特点。

活动六 游戏环节——行李箱里的玄机

活动七 了解东南亚的农业

教师展示东南亚水果、粮食作物及经济作物图片，学生直观感受气候如何影响农业。

引导学生形成地理学习方法

培养学生亲自参与，主动思考的意识

帮助学生加深理解

引导学生分组合作，探究学习