《第三节印度》精品优质课教案设计

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教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图新闻导入

激发兴趣新闻解读，印度GDP有望超过日本成为世界第三大经济体，探讨印度崛起的密码。聆听新闻讲解，思考。展示印度农业新闻导入， 吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。

第一站：

印度农业

读书本内容，探究印度农业。

1.印度20世纪60年代之前，粮食不能自给的原因？2.什么样的气候给印度带来了频繁的水旱灾害？

3.印度的气候主要以什么为主？

4.给印度带来降水的主要是？西南季风带来的雨水过多会造成？西南季风带来的雨水过少会造成？

5.印度发展农业有哪些有利条件？

6.第二次绿色革命主要采取了哪些措施？

7.印度主要的粮食作物水稻和小麦，粮食作物的分布于降水量的地区分布、地形分布有怎样的对应关系？自主学习、合作、探究得出印度水旱灾害频繁的原因；印度发展农业的有利条件；印度粮食作物的分布情况。展示“亚洲的气候类型”图、 “孟买多年平均各月气温和降水量”图、 “南亚每月1月、7月盛行风向以及“印度水稻、小麦的分布”图直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。

过渡：印度是一个资源、物产丰富的国家，独立后，不仅农业发展取得了很大的成就，工业也逐步形成完整的体系。尤其近年来，服务外包产业迅速发展。第二站：

服务外包产业

读书本内容，探究印度服务外包产业。

1.印度在发展服务外包产业上有何优势？2.服务外包产业的特点有哪些？

3.印度服务外包产业中心形成的年代与分布情况。小组自选题目，得出结论组长汇报结果指图讲解

出示“印度软件外包产业中心的形成年代与分布”图学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，也提高了析图能力。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念构建体系小结课堂内容，形成知识体系

绘制知识树利用展台展示部分小组的成果通过绘制知识树，帮助学生构建完整的知识体系。板书设计

达标检测1.下列有关印度的叙述不正确的是( )

A.印度是世界文明古国之一 B.印度曾是英国的殖民地

C.印度人口仅次于中国，居世界第二位 D.印度目前已是发达国家

2.印度主要的粮食作物是( )

A.水稻、玉米 B.小麦、玉米 C.水稻、小麦 D.棉花、茶叶